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장애인과 비장애인의 관계 속에서 발생하는 차별은 단지 일부의 문제가 아니라 우리 사회의 다양성과 평등에 대한 이해와 실천의 깊이를 가늠하는 척도라고 할 수 있다. ‘차이’가 곧 ‘차별’로 이어지지 않기 위해서는 모든 시민이 함께
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장애인에 대한 인식개선은 차별 없는 사회를 구현하는 출발선이며, 모두에게 열린 공존의 미래를 여는 핵심 열쇠이다.
참고문헌
강영실 (2008), “장애인복지의 이해” 서울:신정.
김유리 (2012), “장애인식개선프로그램이 비장애초등학생의 장
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장애아 통합교육 프로그램, 정민사
http://geti.or.kr/cwb-data/data/Chid/(장영희, 반편견교육의 이해)
http://www.jnmae.go.kr/board/files/offspring_series/(김영옥, 반편견 교육) 1. 반편견
2. 다문화 주의와 반편견의 역사
3. 반편견 교육
4. 장애아동 통합
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함께 살아가는 사회에서 장애인의 권리 보장과 장애인이 장애인이라는 편견 속이 아닌 한명의 존중받는 존재로서 살아갈 수 있도록 개개인의 스스로부터의 노력이 필요할 것이다.
4. 출처 및 참고문헌
- 장애인식개선교육과 통합교육이 비장
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장애인 고용의 보편화를 위해 법적 제도적 조치를 지금보다 강화해야 한다.
장애인의 직업 재활 사업도 장애 정도와 유형별로 개별화된 직업 재활 프로그램을 제공해
주어야 할 것이다. 또한 비장애인과 함께 지역생활을 영위하면서 생산 활
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장애 학생과 비장애 학생을 위한 함께 지내는 기술 지도.박학사
신현기.(2004)통합 교육 교수 적합화.학지사
이소현,박은혜(1998)특수아동 교육.학지사
이유훈,김형일(2005).중도 중복 장애 학생의 통합교육론.박학사
Mary Beirne-Smith,Richard F.Ittenbach ,
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장애 아동이 학습에 어려움을 겪는 경우가 빈번하게 발생한다. 또한 장애 아동이 비장애 아동과 원활하게 소통하고 함께 생활할 수 있도록 교육 프로그램을 마련하는 것도 중요하다. 장애에 대한 이해를 높이고 서로를 존중하는 문화를 형성
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장애인복지학
신재희, 김광호, 2014, 장애학생 통합교육 실태와 발전 방향. 한국실과교육학회지
이경희 2007, 장애아동의 통합교육에 관한 문제점과 개선방안에 대한 연구. 한국청소년연구
정진희 2012, 통합교육에서의 특수학급 운영의 사회적
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문화와 가치관의 확립이 필요할 것이다.
참고문헌
김도현(2007). 당신은 장애를 아는가. 도서출판 메이데이.
김미옥(2002). 장애인에 대한 사회적 거리감 연구. 정신보건과 사회사업.
고웅규, 박보람(2013). 장애인식개선교육을 통한 비장애청소년
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장애인들의 삶의 질이 높아지고, 비장애인들도 더 큰 진전과 발전이 있다는 점은 틀림이 없을 것이다.
IV. 참고 문헌
송주만, 유효순 공저(2004). 특수아교육. 한국방송통신대학교출판부.
김옥기(1994). 사회문화의 발전과 특수교육.
김승국(1999).
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