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장애를 마주하고 이해하려는 경험이어야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
김진영, 남진열(2005). 장애대학생에 대한 비장애대학생의 인식과 태도 연구. 청소년학연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
① 장애에 대한 사회적 인식의 변화와 현재 상황
② 선행연구
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장애학생 통합교육의 현황과 개선 방안」, 특수교육연구, 2021.
정민호, 「통합교육이 비장애 학생에게 미치는 영향 연구」, 사회복지학회, 2020.
조윤경, 「교육 환경에서의 다양성과 포용성」, 교육문화연구소, 2023. 1. 서론
2. 통합교육의
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, 처남’ 등 성차별적 가족 호칭 개선
5) 장애차별 - 장애·비장애 차별없는 '열린 놀이공간’
6) 고정관념과 편견 - 장애인과 비장애인, 편견 없는 세상
7) 외모지상주의 - 편견에 가린 아름다움의 진실
5. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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문화교실 운영 재조정
1) 취지
2) 방침
3) 운영 실적
2. 가족과 함께 하는 체험학습 운영
1) 취지
2) 방침
3) 운영 실적
3. 읍?면학교 이용 주민 정보화 교육
1) 목적
2) 추진 방침
3) 세부 추진계획
4. 장성아카데미
Ⅵ. 장애아동통합교육(학
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장애인과 비장애인이 자연스럽게 어울릴 수 있는 환경을 만드는 것은 장애인 인식 개선에 중요한 역할을 한다. 특히 체육활동과 문화행사는 서로를 이해하는 데 효과적인 방안이 될 수 있다. 운동을 통해 함께 협력하고 목표를 이루는 경험은
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장애체험활동(청각, 뇌병변, 지적, 자폐성 장애체험)
- 장애이해(퀴즈대회, 사생대회) 교육
- 장애당사자 특강
공동모금회지원사업(Let\'s go together)(포항시장애인종합복지관)
·프로그램 대상 : 지적자폐성 장애청소년 / 합창단원 비장애 청소년
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장애를 개성의 일부로 받아들이고, 다양한 사회적 역할을 수행할 수 있는 동등한 존재로 인식하는 것이 중요한 이유다. 이와 같은 변화를 이끌어내기 위해서는 법적 장치와 함께 사회 전반의 문화적 변화가 함께 진행되어야 한다.
4. 결론
장
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장애인 적용문제
경증 지적장애의 지능지수가 50~70인 반면 중등도 지적장애의 지능지수는 35~49로 분류되어진다. 검사도구인 자기결정능력검사(청소년판)가 장애 및 비장애 청소년들이 사용할 수 있게 만들어졌다 할지라도 72문항에 달하는
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장애인 형
3)장애인의 형제로서 느끼는 긍정적인 감정과 경험
①사회적인 성숙과 책임감 : 인내심, 애정, 자신의 지적능력에 대한 감사 등
②다른 사람에 대한 성숙된 통찰력과 이해력
4)비장애인 형제를 지원하기 위한 전략
①개별상담 또는
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장애 유아를 위한 교육에 한정되는 것이 아니라 장애 유아와 비장애 유아가 함께 어울릴 수 있는 하나의 사회를 만드는 데에 목적이 있다. 그렇기 때문에 유아교육은 점차 구분의 경계를 허물수 있어야 하며 통합된 교육을 통해 함께 살아가
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