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건화나 강화를 통해서만 가능한 것이 아니고 간접적인 대리강화, 대리처벌을 통해서도 이루어짐
- 직접 관찰할 수 없는 기대, 사고, 신념 등과 같은 인지과정을 연구에 포함하여 학습에 대한 관점 확장
- 중략 - 제 2 장 청소년 학습이론
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건화나 강화를 통해서만 가능한 것이 아니고 간접적인 대리강화, 대리처벌을 통해서도 이루어짐
- 직접 관찰할 수 없는 기대, 사고, 신념 등과 같은 인지과정을 연구에 포함하여 학습에 대한 관점 확장
- 중략 - 제 2 장 청소년 학습이론
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Skinner의 조작적 조건화 이론>
1. Skinner 이론의 초점
2. Skinner 학파 모형의 분석
1) 행동수정의 가치
2) 왜 벌이 행동수정에 사용되지 않는가
3. 스키너의 행동의 유지와 강화 계획
4. 스키너의 실험
1) 스키너의 실험의 전제 조건
2) 학습과정
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참고문헌
·이군현 저, 「교육심리학」, 박영사 : 서울, 1990
·임규혁 저, 「교육심리학」, 학지사 : 서울, 1996 1.
서론
2.
본론
1) 행동주의 이론가 - 파블로프와 스키너
2) 사회복지현장에서 행동주의이론의 적용
3.
결론
4.
참고문헌
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15 .약소화 처리 모형
16. Kahneman의 단일 자원 할당 모형
17. 의미적 기억과 삽화적 기억
18. 기억의 분류학
19. 작업 기억
20. kintsch의 교재기억의 명제이론
21. 서술적 지식의 처리
22. 초인지 능력의 방달과 학습방략
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학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론에 대해 설명하시오.(70점 만점)
목차
서론
본론
1. 행동주의 학습이론의 특징
1) 파블로프의 고전적 조건형성이론
2) 작동조건형성이론
3) 손다이크의 학습의 법칙
4) 스키너
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학습이론
1. 고전적 조건형성이론
1) 파블로브의 생애(Pavlov: 1849~1936)
2) 고전적 조건형상
2. 조작적 조건형성이론
1) 스키너의 생애(Skinner: 1904~1990)
2) 조건형성 원리
3. 사회학습이론
1) 반두라의 생애(Bandure: 1925~1997)
2) 사회학
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이론의 발달과정 ▶ 1
1) 고전적 조건형성 - 파블로프와 왓슨 ▶ 1
2) 숀다이크의 도구적 조건형성 (시행착오설) ▶ 2
3) 스키너의 조작적 조건형성 ▶2
4) 반두라의 사회학습이론 ▶3
Ⅲ. 행동주의에 입각한 유아교육원리 ▶ 3
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조작기 (Formal Operational Period) (12세～성인)
3) 인지 발달 단계와 자아중심성
Ⅲ. 학습이론 주요내용과 개념정리
1) 기본 철학
2) 치료적 관계
1. 스키너(Skinner)의 행동주의적 학습이론
2) 파블로Pavlov의 고전적 조건화
3) 조작적 행동과 강화
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학습과 재학습의 결과라고
볼 수 있다. 따라서 인간의 어떤 특정한 행동은 자극의 통제에 의해
의도적으로 만들어질 수 있다는 것이다. 1. 행동주의 인간이해
2.인간행동의 핵심적 이론적 가설
3.주요이론
반응행동과 조작행동
강화
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