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조사에 비해서 기술적 조사가 더 큰 규모의 표본을 사용하게 된다. 뿐만 아니라 탐색적 조사는 그 성격상 규모가 작을 수밖에 없는 것이다. 이에 비해 실태조사는 대체적으로 그 규모가 큰 표본을 사용하고 있다.
6) 이론과 조사설계
조사의
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조사자의 사전 교육을 철저하게 한다. 셋째, 관찰조사의 경우 클라이언트가 관찰당하고 있다는 사실을 모르는 것 이 오류를 상대적으로 줄일 수 있다. 넷째, 다각적 자료 수집방법을 사용한다. 다섯째, 신뢰도와 타당도를 가진 도구를 사용한
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조사될 문제의 범위만 사전에 결정한다. 면접원은 질문 문항의 시제구조 그리고 내용을 스스로 진행하여야 하다. 비구조화 면접에 서는 그들이 조사 연구하고자 하는 주제에 대하여 상당한 지식을 가진 고도 의 면접기술을 가진 면접원이 필
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실정이다. 그래서 A 대학교 취업지원팀에서는 취업 능력 증진 프로그램을 개발하여 4학년 학 생들을 대상으로 실시하고, 그 프로그램의 효과성을 확인하기로 하였다. 그래서 먼저 프로그램을 이수할 학생(실험집단)과 그렇지 않은 학생(통제
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된 가설을 현실 상황에서 검증 가능
광범위한 대상으로부터 자료수집이 가능함
실험설계에 비해 다양한 변수를 연구할 수 있음
인위적인 개입이 없고 매우 현실적임
발견적 지도 접근법이 가능함
단점
독립변수의 조작이 불가능하여 명확
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90-100점 이하
4) 비율수준의 측정(비율척도 : ratio scale)
비율척도는 측정 대상의 특징이나 속성에 현실과 일치하는 절대적 영을 가진 척도를 가지고 수치를 부여하는 것이다. 비율측정은 측정하고자 하는 변수의 특성이 명목, 서열 또는 순서
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일 수 있고, 분류과정에서 놓치기 쉬운 요소를 놓칠 확률을 줄일 수 있으며, 각 층의 특성에 대한 추정과 비교가 가능하다는 장점을 가지고 있지만, 각 층의 상대적 크기에 대한 정확한 정보가 필요하고 아니면
오차가 늘어나는 기존의 층화
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론
관찰자는 관찰의 기록을 통해서 관찰된 행동이 무엇을 의미하는지를 판단하여야 하기 때문에 추리 또는 유추가 개입될 수밖에 없다. 즉 관찰 된 행동과 관찰 기록과의 사이에 관찰자의 추리가 작용하게 된다는 것이다. 그래서 관찰된 객
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된다. 이때 무엇이 경험되었는가에 대한 조직적 기술과 그것이 어떻게 경험되었는가에 대한 구조적 기술을 발전시킨다.
이를 통해 경험의 본질적 구조에 대한 일반적 기술을 형성하게 된다. 현상학적 연구의 결과물은 연구 참여자들의 경험
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평가의 대상에 따른 분류
3) 평가규범에 따른 분류
4) 평가범위에 따른 분류
5) 평가시점에 따른 분류
6) 평가주체에 따른 분류
7) 프로그램 단계에 따른 분류
8) 평가의 평가 또는 메타평가(meta-evaluation)
9) 기타
4. 평가조사의 절차와 내용
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