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제1장 유아교육의 개념 및 중요성 1. 인간과 교육 (1) 인간이 다른 동물과 다른 특징 ① 영아기가 긺 ② 교육을 받아야 함 ③ 언어를 사용 ④ 가소성 - 교사와 부모 등 주변 환경적인 영향에 의해 변화하기 쉬운 특성 - 생애 초기 단계인 유아들은
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유아프로그램 개발과 평가”, 공동체, 2007
- 공인숙외, “보육학개론”, 교육과학사, 2005 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 현대 아동중심 보육에 영향을 미친 학자와 사상
2. 우리나라 보육 현장에서 더욱 강조되거나 더욱 실천하면 좋겠다는 철학이
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유아들을 위한 놀잇감이 될 수 있다는 생각을 가지고 가급적 삶의 실제적 모습 속에서 놀이 활동이 이루어지도록 노력하여야 할 것이다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 항해익 외 공저(2012), 유아교육개론, 공동체
2. 신은수 외 공저(2011), 놀이와 유아교육,
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유아들도 행복한 삶을 누릴 수 있을 것 같다.
6. 참고자료
⇒임승렬 외(2001). 몬테소리 교육의 이론과 실제1. 양서원
⇒유아교육학개론, 신옥순 著, 학지사
⇒네이버 백과사전
⇒네이버 지식인, 전문자료 1. 몬테소리의 생애와 업적
2.
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유아중심교육의 전환을 강조하여 당시 권위적이던 교육관과 대조된다. 20세기에 들어서면서 듀이는 실용주의 철학을 강조한다. 그는 놀이를 통한 매일의 경험이 유아의 문제해결력을 길러줌으로써 발달이 이루어진다고 보았다. 몬테소리는
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교육과정과 관련된 것이다. 그러한 의미에서 위와 같은 두 프로그램의 목표는 장기목표라 할 수 있다.
Ⅳ 참고문헌
- 오영희외, “유아교육개론”, 21세기사, 2003
- 이기숙, “유아교육과정”, 교문사, 2013
- 최유진, “활동중심 통합교육과정을
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교육적 경험론에 내재된 Transaction의 의미. 교육철학, 25. 17-35.
양은주(1999). 듀이의 자연주의적 형이상학에 기초한 교육적 경험의 원리. 교육철학, 22.
김옥련(1984). 유아교육사. 서울:익문사.
김영선, 「몬테소리 유아교육」, 학지사, 1999.
박성익,
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교육 주체들의 경험을 토대로 교육이 구성된다는 점에서 근본적인 차이를 발견할 수 있다.
또한 뱅크 스트리트 프로그램에서의 학습은 아동 자신의 경험과 내적 동기를 중심으로 조직되기 때문에 교사는 유아가 스스로 활동을 자유롭게 선
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유아가 일상적인 생활 속에서 자연스럽게 문화적 다양성을 체득할 수 있도록 교육과정 구성을 개선해야 한다.
참고문헌
임영심 외. 2015. 『유아교육개론』. 양서원.
문미옥. 2013. 『교육과 보육을 위한 영유아교육과정』. 창지사.
양옥승 외. 20
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교육원리가 유아교육 프로그램에 형식적으로가 아니라 실질적으로 반영되어야 한다고 생각한다.
< 참 고 문 헌 >
곽노의 (1990), <프뢰벨의 유아교육이론 연구>, 학민사
연세대학교 교육철학연구회 편 (2005), <위대한 교육사상가들 Ⅳ
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