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교육이란 무엇인가 / 宋容大 지음 / 교보문고
영재 교육 (심리학과 교육학에서의 조망) / 에이브라함 J.탄넨바움 지음 / 이화여대출판부
영재 교육의 이론과 실제 / 김재은 지음 / 교육과학사
영재 교육의 이론과 방법 / 데이비드 A / 학문사
영재
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교육과학사 / 2003 A. 애착의 발달과정
I. 인간에 대한 무분별한 반응단계
II. 낯익은 사람에게 초점 맞추기 단계
III. 불안과 격리불안 단계
IV. 동반자 행동 단계
B. 기질
I. 기질의 특성 및 유형
1. 순한 기질의 아동
2. 까다로운 기
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교육인가? , 어떤 계층의 교육인가?
ex) 인문계, 실업계
(2) 단계성: 어떤 연령층이 대상인가? , 어느정도 수준의 교육인가? ex) 초. 중. 고
2. 학제의 개념구조
(1) 단선형 => 우리나라 6-3-3-4제
(2) 기본학제 + 특별학제의 한 계통
3. 학제의 유형
(1)
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교육
1) Special Day Classes
2) Part-time Grouping
3) Pull-out Grouping
4) Enrichment Activities
5) Cluster Grouping
6) Independent Study
7) Acceleration
2. 노스캐롤라이나 과학수학고등학교
3. 부롱크스 과학고등학교
4. 영국의 영재교육
1) 11세 시험
2) 능력별 편성제
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개선방안. 한국영유아보육학, 42, 279-303.
- 유승현. (2011). 보육지원사업의 성과와 과제. 한국행정연구, 20(3), 273-310. 1.
서론
2.
본론
1) 사회복지정책의 국가 개입
2) 최근 복지정책 이슈 선정 및 분석
3) 개인적인 의견
3.
결론
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교육을 받은 아동들은 거기서 나타난 개인 요인들에 의하여 직접적으로 학업성취 격차에 영향을 미치게 되고, 학교 요인들에 의하여 간접적으로 학업성취 격차에 영향을 미치게 된다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
A. 조기교육
1. 조기
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아동보육
1.일본
2.미국
3.독일
4.스웨덴
Ⅴ.방과후 보육의 과제와 전망
1.우리나라의 방과후 아동보육의 문제점
2.방과후 아동보육의 활성화를 위한 기본 방향
3.아동보육시설의 질적 발전을 위한 사항
Ⅵ.참고문헌
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우리나라 저출산 요인 분석 및 출산장려정책에 관한 연구\", 건국대학교, 2007.
여성가족부, \"2004년도 전국 보육, 교육 실태조사\", 2005
보건복지부, 저출산고령사회 기본계획, 2007
김현숙, “영유아 보육, 교육과 정부의 역할”, 한국조세연구
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유아인지발달 / 이화도 저 / 창지사 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 피아제의 인지발달단계
I. 감각운동기
가. 반사도
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유아인지발달 / 이화도 저 / 창지사 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 피아제(Piaget)의 인지발달이론
I. 생애
II. 주요 개
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