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등은 남아 있다
④ 다수의 원칙 : 비교적 진리에 가깝지 만 다수의 지도자가 병리적이거나 문제가 많은 사람일 때 다수는 그의 지도력에 따라 가게 된다. 항상 다 수의 원칙이 옳은 것은 아니므로 갈등의 문제는 남아 있게 된다.
통합 : 각 개
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적·경제적으로 구분해 놓은 것이다. 이런 불평등은 인종, 종교, 국적, 출생지, 사회적 계층 등의 여러 가지 요인에 근거한 선입관으로 나타난다. 이러한 요인들로 사회적 압박과 스트레스를 경험하게 된다.
② 고립에 의한 갈등
개인의 인간
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문제들을 집단치료 형식에서 시행되는 예술 치료를 통하여 편안하고 안전하게 다룸으로써 남을 이해할 수 있는 원만한 성격 의 소유자가 되게 한다. 예술치료를 통해 내담자는 대인관계 능력과 사회성을 촉 진시킨다. 즉 내담자는 예술치료
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론 강의를 듣고 역할 연습 훈 련을 하며, 자격증 취득을 위해서는 6개월 동안 실습이 필요하고 실습 후에도 다 양한 훈련과정을 마쳐야 한다. 현실요법 훈련과정은 질적인 체험학습, 이론에 대 한 이해 확인, 참가자들끼리의 역할연습 등이 있
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은 반복되거나 습관적 인 것이다.
- C(Committed) : 약속된 확고함이다.
상담의 마지막 단계에 속하는 계획하기에서 상담자가 염두에 두어야 할 사항 을 살펴본다.
< 다섯 가지 욕구가 충족되는 계획>
- 명확하고 단순한 계획(예: 공부를 싫
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지 않기 위해 \'우울해하기\'를 선택한 것이다.
둘째, 내담자가 생각하는 자신의 과거나 주변 환경 등은 지극히 주관적인 것이기 때문이다. 예를 들어 아빠와의 갈등으로 상담을 하는 아들은 아빠가 옳지 못한 행동을 하거나 좋은 사람이 아니
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건강과 복지수준을 높이는 데 중요한 기여를 할 것이다.
Ⅴ. 참고 문헌
1. 정신건강론 9주차 2차시 영아 ·아동기 정신장애
2. 정신건강론 9주차 3차시 청소년기 발달과 정신건강
3. 비타50000 blog “영유아기 발달과 정신건강 이슈 및 해결방안”.
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정신건강 간호학, 퍼시픽북스 2015
임혁 저, 정신건강의 이해, 공동체 2015 1. 청소년기의 발달특성
1) 신체적 • 성적 발달
2) 사회 • 정서발달
3) 인지발달
2. 청소년기의 발달과제
1) 자아정체감의 획득
2) 문제 선택 및
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정신장애의 유형
1) 발달장애
2) 행동장애
3) 정서장애
3) 신체장애
3, 아동기 정신장애
1) 정신장애(문제행동)의 판별 및 지도
2) 아동기 정신 장애의 판별 및 지도
4, 청소년기 정신장애
결론: 정신장애 학생에
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정신건강 문제
⑵ 반응성애착장애
⑶ 전반적발달장애
2. 아동기의 정신건강
1) 정서적 발달
2) 사회성 발달
3) 아동기 정신건강 문제
⑴ 소아기 우울증
⑵ 학교거절증
⑶ 시험불안
⑷ 인터넷 중독
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