|
주의력 결핍 등 정서행동문제 해결을 위한 결손가정 아동에 대한 집단미술치료 프로그램
사회복지프로그램, 초기, 경증 ADHD 증상을 보이는 아동의 문제행동 개선을 위한 집단 미술치료 프로그램
사회복지프로그램, 주의력 결핍 과잉행동장애
|
|
|
주의력 결핍 등 정서행동문제 해결을 위한 결손가정 아동에 대한 집단미술치료 프로그램
사회복지프로그램, 초기, 경증 ADHD 증상을 보이는 아동의 문제행동 개선을 위한 집단 미술치료 프로그램
사회복지프로그램, 주의력 결핍 과잉행동장애
|
|
|
주의력 결핍 등 정서행동문제 해결을 위한 결손가정 아동에 대한 집단미술치료 프로그램
사회복지프로그램, 초기, 경증 ADHD 증상을 보이는 아동의 문제행동 개선을 위한 집단 미술치료 프로그램
사회복지프로그램, 주의력 결핍 과잉행동장애
|
|
|
주의력 결핍 등 정서행동문제 해결을 위한 결손가정 아동에 대한 집단미술치료 프로그램
사회복지프로그램, 초기, 경증 ADHD 증상을 보이는 아동의 문제행동 개선을 위한 집단 미술치료 프로그램
사회복지프로그램, 주의력 결핍 과잉행동장애
|
|
|
주의력 결핍 등 정서행동문제 해결을 위한 결손가정 아동에 대한 집단미술치료 프로그램
사회복지프로그램, 초기, 경증 ADHD 증상을 보이는 아동의 문제행동 개선을 위한 집단 미술치료 프로그램
사회복지프로그램, 주의력 결핍 과잉행동장애
|
|
|
비행:66/ R공격성:71
나. K-WISC-III
언어성 지능: 72/ 동작성 지능: 80 / 전체 지능 76
보기의 내용에서 A군의 지능검사 및 행동평가척도 결과에 따라 유추 가능한 진단명을 2가지 제시하시오.
ADHD (주의력결핍 및 과잉행동장애) / 학습장애
1회
11
|
|
|
정신 병원에서 지역사회로 보내졌을 때, 개인의 건강관리가 연결된다는 확신을 심어준다. 이 과정들은 지역사회의 행동 의료 사회복지기관/실천에 의한 연속된 관리에 필요한 방법론을 성립시킨다. 이것은 관리의 연속성이란 용어의 매우 특
|
|
|
론
1. 부모교육의 역사
1. 초기의 부모교육
2. 현대 부모교육의 시발
3. 20세기의 부모교육
2. 부모교육의 개념
1 부모참여(parent participation)
2 부모역할하기(parenting)
3. 부모교육의 필요성 및 목적
1. 부모
|
|
|
론적 배경
1. 정의
2. 증상
3. 원인
Ⅱ. 알코올 중독의 실태
1. 알코올 중독에 대한 정부 정책
2. 민간활동
Ⅲ. 사례관리
1. 사례관리(1)
1) 사례개요 (인적사항 및 Ct 특성)
2) 사례개요 (가족관계)
3) 사례개요
|
|
|
ADHD에 대한 고찰 및 최신 경향으로 개정된 아동기 이상발달을 배워야 하는 이유
(1) 자폐 스펙트럼 장애(ASD)
(2) ADHD(주의력 결핍과 과잉행동 장애)
3) 최신 경향의 아동기 이상발달을 익혔을 때 현장에서 아동심리치료에서 유용한 점
3. 결론
|
|
메뉴펼치기
