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미술과(미술교육) ICT(정보통신기술)활용학습
미술과 교육과정을 보면 내용 구성의 틀을 미적 체험, 표현, 감상이라는 세 영역으로 구성해 놓고 있다. 이는 미술과가 지식이나 원리를 찾는 교과가 아니라 학생들의 창의적인 활동이 중심이 되
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학습 과제를 부여함과 아울러, 개인의 장점을 극대화할 수 있는 음악적 과제를 유효적절하게 사용하여 학생들의 음악적 안목과 능력이 극대화 될 수 있도록 융통성 있는 수업을 주도하여야 한다.
Ⅶ. 미술과의 정보통신기술활용교육(ICT)
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중심으로, 그리어(Greer, 1984)가 명명한 DBAE(Discipline-Based Art Education)
DBAE(Discipline-Based Art Education)는 학문중심미술교육, 학문기초미술교육, 학과중심미술교육, 영역중심미술교육 등 다양하게 번역되고 있는데, 여기서는 어느 특정 용어로 쓰지 않
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학습으로 마친 후 학습 능력에 따라 학습 활동을 선택하도록 하는 수업이 계획 될 수 있다.
학습 능력 모형은 미술과 교육과정에서 표현 활동의 필수 학습 요소 중 재료와 용구를 다루는 능력이 많이 요구되는 학습, 미술에 대한 이해 중심으
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ICT활용 교수-학습 방법(시설에 따라)
현재 우리나라는 교육정보화 추진정책에 따라 모든 교실에 컴퓨터와 대형모니터, 실물화상기 등 멀티미디어 시스템의 설치와 초고속 정보통신망의 활용 체제 구축에 주력하고 있다. 이러한 실정에서 교
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정보화 사회에 대비하여 교수학습 방법의 획기적 개선을 위한 정보 인프라를 구축했고, 교육인적자원부는 정보화 사회를 살아가는데 필요한 정보기술 활용능력을 계발하기 위하여 제7차 교육과정에서는 모든 교과의 수업에서 10%이상 ICT를
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미술과 교육 현장 연구의 개선을 위해서는 연구의 기술이 크게 개선되어야 한다는 점이다. '과학적' 연구패턴에 합당한 보고서를 작성할 수 있는 기초 기술의 훈련이 있어야 할 것이고, 장기적으로는 배경 학문(심리학, 미학, 철학, 역사학 등)
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정보통신활용 교육 시 건전 정보활용 및 네티켓, 저작권 등 정보윤리의 기본적인 개념이 함께 강조되도록 해야 한다.
4. ICT활용 교수학습활동 유형
1) 주제별 접근 모형
주제별 접근은 하나의 주제를 정해진 뒤 이것을 개인 각자가 표현하고 싶
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학습 요소
교수학습과정
ICT자료
ICT활동유형
준비
준비
동기 유발
학습주제 제시
신체표현하며 제재곡 부르기
주제와 관련된 경험 말하기
학습 주제 및 문제 제시
소리자료
그림자료
텍스트자료
정보안내
정보탐색
탐색
발상
표현 이미지 탐
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표현
④ 동시 표현
⑤ 시점 이동 표현
4. 유아 미술에서 색채 표현의 특징
1) Lowenfeld (로웬펠드) 의 색 개념
2) Alschuler 와 Hattwick
3) 김정
Ⅴ. 유아미술 교육의 내용
1. 최근 미술 교육의 동향에 근거한 미술 교육의 내용
1) DBAE (기초학문 미
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