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의 통합교육 효과에 대한 부정적 태도 등을 들고 있다.
이러한 통합교육의 난제를 해결하고 체계적ㆍ정상적 통합을 증진시키기 위한 전략으로 학생 보조자(student assistants)가 자주 이용된다. 또한, 김정권은 더욱 강력한 교수 기법(적응교수,
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학습 자리 등의 다양한 자료활용 코너의 마련과 전자 도서실활용 등의 폭넓은 활동 공간의 활용이 되어져야한다.
또한 교수학습 모형을 적용하기 위해서는 그 모형에 대한 충분한 연구가 선행되어야 하며 적용하는 가운데 문제점과 개선점을
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학습 수업전략과 경쟁학습 전략이 학업성취에 미치는 효과
○ 한경자(2001), 협동학습이 초등학생의 자아존중감 및 학교생활 적응에 미치는 효과, 단국대학교 석사학위 논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. STAD(모둠성취분담모형)협동학습모형의 정의
Ⅲ
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의 학습내용을 총 망라한 것이어야 하며, 수업목적의 달성을 기준으로 하는 절대기준 평가이어야 한다.
◆완전학습의 평가 및 전망
완전학습모형은 한때의 유행으로서 생각될 수 없고 학교에서 교수-학습의 개선을 위한 합리적인 시도로서
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교수 매체, 아카데미프레스, 2011.
이영덕 외, 교과서 개선 연구, 한국교육개발원, 1982.
이옥화 외, 컴퓨터 교육의 이해, 영진 출판사, 2000.
이윤미, 디지털 교과서를 활용한 수업이 초등학생의 자기주도적 학습능력과 학습동기에 미치는 영향,
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의 행재정적 지원이 반드시 지속적이고 안정적으로 이루어질 필요가 있다. 아울러 단위학교의 교원조직, 교원행정운영 체계에 있어서도 개선이 필요하다.
【 참고자료 】
조진일(2009)「교과교실 개선이 교수-학습 활동과 학업성취에 미치는
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의 연수를 실시하여야 한다
교원의 연수 참여를 활성화시킬 수 있도록 교육과정, 교실 수업 개선, 교육 평가 등 현장 접목성이 높은 실질적구체적인 내용으로 직무연수 교육과정을 편성하고, 우수강사를 선정하여 다양한 교수-학습 방법으로
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학습하려고 한다.
- 강의법을 좀 더 효과적으로 개선했다고는 해도 기본적인 강의법의 한계를 가진다. 즉, 학습자의 자발성이 최소화되기 때문에 능동적인 학습태도 형성의 어렵다는 것이다.
Ausubel이 제시한 유의미 학습이론에서 학습은 학
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의를 인위적으로 자신이 직접 기자나 리포터, 특파원, 앵커가 되어 일정한 뉴스를 보도하는 기자의 역할이나 활동을 통하여 학습내용을 이끌어 가는 교수-학습 유형이라고 간단히 정의한다. 그 방법은 1차적으로는 NIE학습에 바탕을 두고 있으
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의 질적 발달에 도움이 도지 못하였
다는 점
각자의 발달수준에 맞추어 평가에 대한 교원의 거부감 해소
발달을 위한 공동체 형성으로 경쟁과 비교중심의 개인주의 해소
본질적 질문과 방법을 통한 ‘질’의 확보
3) 교장평가 이론모형의
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