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의 내용을 충실하게 기록하여 포트폴리오의 뒷부분에 첨 부하고, 포트폴리오 보고에 이어 연속적으로 발표한다.
4) 교수-학습의 유형 <연구 보고서 작성>
가. 단원명 : Ⅰ. 삶과 도덕 3. 청소년기와 중학생 시절 (2) 청소년기의 중요성
나. 본
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의 종류와 원인 및 피해 사항을 알게 하고, 예방에 힘쓰는 태도를 길러 준다. 또, 여가 선용의 선택 방법을 알고, 여가 선용을 생활화할 수 있게 한다.
참고문헌
김재봉·염창권·천경록·임성규(2001), 초등국어과 교수·학습 방법, 교육과학사
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교육과정, 개방적 교육과정, 인간중심 교육과정 등의 흐름과 통합교육과정은 맥을 함께 하였다. 지식의 구조에 밀려 간과되었던 인간의 정서적 사회적 발달의 중요성이 강조되고, 전인적 인간발달과 평생교육 원리를 중시하기 시작함으로써
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의 탐구 실시
교사의 관찰 및 지도
↓
탐구 결과 정리
및 발표
탐구 결과의 정리
탐구 결과의 발표
↓
탐구에 대한 평가
탐구 과정 반성
Ⅹ. 소집단학습(소집단수업, 모둠학습)의 기대효과
소집단 학습은 대집단 학습에서 발생하기 쉬운 경쟁
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의 학습 준비 상태나 학습 태도, 활동 과정, 결과, 진보의 정도 등을 관찰을 통해서 평가한다.
⑥ 질문 : 선수 학습 내용이나 학습 정리 내용 등을 질문을 통해서 답하게 함으로써 평가한다.
Ⅶ. 초등학교의 예절교육
1. 학년별 예절교육의 지도
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교육과정은 학교생활에서 일어나는 학습 모두를 의미하기 때문에 비공식적인 과정으로 볼 수 있다.
(2) 잠재적 교육과정은 정의적 영역과 관련되어 있다. 표면적 교육과정은 학습과 관련되어 있기 때문에 주로 수업, 즉 인지적인 영역과 관련
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의 수행평가
3) 전통적 평가체제와 수행 평가체제비교
4) 수행평가의 여러 가지 방법
※ 참 고 문 헌
1. 교육부(1998). 수행평가의 이해. 서울: 교육과정정책심의관실.
2. 국립교육평가원(1996). 수행평가의 이론과 실제. 서울: 대한교과서 1) 전
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교육당국과 교사, 학부모, 학생들이 각자 자신의 입장만을 내세울 것이 아니라 서로를 조율하는 과정을 거쳐서 점진적으로 수행평가를 교육현장에 성공적으로 정착시켜야 할 것이다.
*참고문헌
수행평가의 원리. 백순근. 교육과학사. 2000.
수
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도덕관념이 발전하게 된다.
(마) 사회 학습 이론에서는 타인의 역할을 자꾸 해보게 됨으로써 새로운 행동을 익히게 되며 역할 수행을 통해 새로운 기술을 습득하게 된다고 하였다.
Ⅹ. 역할극(롤플레이, 역할놀이)의 시사점
가. 교실수업개선
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교수분석과정에서 출발점 행동을 설정하기 위해 해당 학생들이 이수한 교육과정 분석과
학생 관찰 결과를 활용한다.
ㄹ. 문제해결력 학습에 필요한 하위능력은 구체적 개념, 정의된 개념, 변별력, 원리와
법칙의 순서로 가르친다.
ㅁ. 학습
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