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의 관심을 구체적으로 파악하여 그들을 도덕 교육에 적극적으로 참여하도록 유도하려는 것이다.
6. 다양한 교수학습 모형의 적용
7차 교육과정에서는 6차 교육 과정에서 많이 활용되어져 왔던 인지적인 측면을 강화시켜 주는 수업 모형(추론
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교육 일반수업모형(일반학습모형)
1. 일반 수업모형의 일반적인 절차
도덕적 측면 인지하기 모범적인 행동과 근거 알기 모범적인 행동 연습하기 실천 동기 부여 및 확대 적용하기
2. 주요 적용 교과
바른 생활
3. 일반 수업모형의 과정
도덕
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의 목적은 학습 결과의 비교에 있는 것이 아니라 학습 과정의 성장 발달에 있으며, 학교에서 학습한 지식과 기능을 학교 바깥의 현실 세계에서 배운 대로 수행하도록 하는데 있다.
2. 초등학교 도덕과에서 수행평가의 장점
수행 평가의 장점을
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‘결과’를 보고자 시도하였다.
3. 도덕 공동체 형성을 위한 봉사활동 학습의 실행 절차
1) 준비(preparation)
준비 단계는 봉사활동 학습을 위한 구체적인 활동들을 특정한 학습 결과들과 연관시키며, 나아가 그러한 활동들을 학생들이 수행할 수
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의 도덕정신을 제대로 파악하기 위해서는 관찰과 기술이라는 과정코드를 적극 활용해야 한다는 것이다.
요컨대 대화학습에 있어서 대화성은, 이처럼 교육과 도덕교육에 대한 하나의 거대담론으로써 새로운 교육 이념적 패러다임을 제시하
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의 보완에 활용
Ⅶ. 바른생활교과교육 일반학습모형(일반수업모형)
1. 수업 전
다양한 학습 자료 준비
학생들의 관심과 흥미를 끌고 학습 목표 도달에 도움을 줄 수 있는 학습 방법, 놀이 준비
2. 본 수업
단 계
교수 - 학습 과정
유 의 점
도덕
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의 결과를 학생 개개인의 도덕적 성장과 교수학습 개선을 위한 자료로 활용해야 함을 강조하고 있다.
제 7차 초등학교 도덕과 교육과정에서는 다양한 평가 도구와 방법으로 성취도를 평가하고, 평가의 결과는 ‘수업의 질 개선을 위한 지도’
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수업을 통해 느낀 점을 발표해봅시다.
※학습한 가치 규범의 실천 계획을 세우며 꾸준히 실천하도록 관심을 갖고 지도한다.
계획
세우기
·앞으로 어떻게 생활할 것인지 다짐을 발표해 봅시다.
●경험 사례에 직접 적용한 교수학습 지도안
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교육과정에서 아동에게 제시된 20개의 덕목 내지 도덕이념도, 보통의 시민을 기르기 위한, 아동에겐 아주 중요하다. 그러나 이는 인간이 실현시킬 수 없는, 또는 할 수 없는 덕목이다. 교수 목표가 너무 높은 곳에 있기 때문이다. 얼마나 어려
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의 도덕성 발달을 할 수 있도록 적절한 시기를 도와주어야 한다. ⑤인간은 다음의 과정을 거칠 때 도덕성이 발달될 수 있다. ⑥도덕성이 점차 높은 단계로 발달하며 더 적절한 도덕적 사고를 하게 된다고 하는 도덕 교육의 방법상의 원리로서
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