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술(ICT)활용개별화수업의 연구사례
1. 연구사례 1
광주 미산초
연구주제 : 초등도덕과의 효율적 ICT활용 교수학습 방안
ICT 자료 개발 및 활용
2. 연구사례 2
경기 한수초
연구주제 : 가정학교간 통신망 활용을 통한 교육정보화의 활성화 방안
재
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의 관계를 추측하고 그 관계를 수학적으로 해석한다. 3)그 모델을 적절하게 조작하거나 분석한다. 4)결과를 얻고 그 결과를 사용하여 현상을 해석함으로써 결론을 끌어 낸다. 현재의 수학 교육은 이 모델링 과정의 세 번째의 초점을 맞추고 있
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의 한국의 옛이야기와 문화교육, 한국문화사 2015
조원탁, 박순희 외 저, 다문화사회의 이해와 실천, 양서원 2014
최영민, 이기영 외 저, 다문화사회복지론, 학지사 2015 (인종)차별철폐교육을 위한 교수·학습 자료
학습목표
교수 · 학습 활
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의 교육적 기능의 회복
13) 주당 수업 시수 감축
- 교과 수업 마친 후 다양한 교육 활동 시행
- 학령 발달 단계에 맞는 적절한 수업 시수 책정
14) 교사가 주도하는 교육과정 개발 및 개정
- 교과 교육 전문가는 대학 교수가 아닌 현장 교사
- 교육
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교육이념 및 목적을 달성하기 위해서 일련의 학습과업에는 교과활동 및 생활경험이 모두 포함된다.
(2) 교육과정의 개념체계
학습자의 학습능력, 경험 배경 및 교육적 필요에서의 개인차로 인해 동일한 교육과정에 의해 전개된 동일한 수업조
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교육과정 문서에 진술되어 있는 교과의 성격, 목표, 내용(성취기준), 교수학습 방법에 제시된 핵심역량 관련 주요 개념 분석을 바탕으로 이루어졌음을 밝히는 바이다.
그리하여 위의 표를 분석해 보면, 각 교과별로 특정 교과에서 비교적 강조
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학습에 있어서 민족 정체성과 지역정체성의 관계-제주 지역 교과서 분석을 사례로, 대한지리학회지 제 36권 제14호
박선미(2000), 지리적 지식구성과정에 따른 구성주의 교수학습 원리, 한국교육과정 평가원, 사회과교육연구실 자료
박승희(1993)
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교육현장에서의 일상활동은 유아가 속한 생태적 환경과 물리적 조건뿐만 아니라 유아교육 프로그램이 지향하고 있는 철학에 의해서도 차이가 생길 수 있다.
참고문헌
권미량(2009). 유아교육과정. 청목출판사.
문순홍(1999). 생태학의 담론. 솔
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교육자로써 굉장히 고민해 보아야 할 문제이다.
2)수업에의 적용
가상 수업 적용 학년은 7차교육과정 안의 5학년이며 문제해결능력을 신장 시킬 수 있게 하는 교수 방법인 PBL(problem based learning)이 유용하다고 생각해 이를 적용해 보고자 한다.
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교육과정에는 교과 중심 중핵 교육과정, 아동 중심 중핵 교육과정이 있으며, 사회의 기능이나 사회의 문제에서 중핵의 원리를 찾는 방식인 사회 중심중핵 교육과정은 중핵 교육과정의 가장 발전된 형태이다.
이 레포트는 수업목표의 진술의
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