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교육(수업) ICT(정보통신기술)활용학습
컴퓨터를 활용한 교수-학습은 다양하게 이루어질 수 있으나 체육교육에 컴퓨터를 이용할 수 있는 방안은 다음 3가지로 요약할 수 있다. 개별화 학습은 학습의 내용과 진도 등을 학생들의 개성과 능력 등
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정보소양 원격 연수를 위한 내용체제 탐색, 99 산·학·연 멀티미디어 원격교육시스템 워크샵
정인성·조주연·안강현(1995), 초고속정보통신망 시범사업 관련 원격교육 시스템의 교육적 활용 방안 탐색, 정보과학회지, 제13권, 제6호
정인성·최
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체제
Ⅵ. 학급경영(학급운영)의 매체활용
Ⅶ. 학급경영(학급운영)의 인터넷활용
Ⅷ. 학급경영(학급운영)의 사례
Ⅸ. 향후 학급경영(학급운영)의 과제
1. 교과 지도
2. 재량 활동
3. 특별 활동
4. 생활 지도
Ⅹ. 결론
참고문헌
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적 특성을 이해, 자신과 다른 사람의 정보 기술 활용을 비판적으로 성찰한다.
2. 영국의 새 교육 과정에 나타난 ICT 교육
영국은 현재의 교육 과정을 개편하여 2000년 9월부터 개정된 교육 과정을 시행하기로 하였다. 새로운 교육 과정이 제시되
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교육)
Ⅶ. 초등학교 수학과(수학교육)의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 정보통신기술교육의 의미
1) ICT 소양 교육
2) ICT 활용 교육
3) 소양 교육과 활용 교육의 관계
2. ICT 활용 수업 활동 유형
3. ICT를 활용한 수학교과 협력 학습의 효과
1)
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교육방송, 시청각 교재, 각종 학습 자료 등을 활용할 것과 특히, 교과서 중심의 교육에서 탈피하여 컴퓨터를 중심으로 한 정보 통신 기술 매체를 활용한 교육이 활성화되도록 하고 있으며, 컴퓨터의 빠른 보급과 인터넷의 눈부신 발달에 힘입
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학습한 후에는 물의 순환에 관련된 평가 문제가 게임 형태로 제시된다.
Ⅷ. 컴퓨터보조학습(컴퓨터보조수업, CAI)의 개선 방안
CAI 개발 및 활용과 관련, 다음의 4가지 측면에 대한 고려가 선행되어야 할 것이다.
1. CAI의 교육적 타당성
컴퓨터를
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학습 의욕의 고취될 것임
2) 교사 측면
가. 에듀넷을 이용한 컴퓨터 통신 활용 교수-학습 지도 방법 습득이 가능해지고 에듀넷을 이용한 학습 지도안 및 학습 자료 개발 능력이 함양됨
나. 학생 및 학부모의 교육 정보화에 대한 관심과 그 활용
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교육의 주요한 특징으로서 산업화된 교수-학습의 형태라는 점을 강조하였다. 그는 원격교육은 간접적 수업의 형태이며 통신, 인쇄매체, 시청각 보조자료, 라디오, 텔레비젼, 컴퓨터와 같은 광범위한 기술적 매체에 의해 전달되며, 많은 학생
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학습이 요구된다.
Ⅵ. 결론
컴퓨터소양을 위해 어떤 내용을 어느 정도의 깊이 및 수준으로 다루어야 할 지 결정하는 것은 사람마다 다를 수 있고 어려운 문제이다. 또한 지식정보기반의 현 사회시스템에서 정보통신기술은 그 어느 분야보다
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