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교육이 이루어지는 곳은 학교이다. 어느 학교에서나 교육계획의 수립의 지역화에 공통적으로 고려되어야 할 사항들은 역사지리적 특성, 사회정치적 특성, 문화교육적 특성, 산업경제적 특성, 그리고 지역사회 과제 및 학부모의 요청 등이다.
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교육과정에 대한 유치원 교사의 인식. 석사학위 논문, 이화여자대학교 대학원.
양옥승(2005), 아동중심 교육과정의 의미 탐구, 유아교육연구 제25권 제2호, pp103-117
김규수 (2011).아동중심교육 관점에서 본 유아교육 방향 탐색. 한국교원대학교 교
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교육과정에 대한 유치원 교사의 인식. 석사학위 논문, 이화여자대학교 대학원.
양옥승(2005), 아동중심 교육과정의 의미 탐구, 유아교육연구 제25권 제2호, pp103-117
김규수 (2011).아동중심교육 관점에서 본 유아교육 방향 탐색.한국교원대학교 교
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학부모는 특수학교 교사와 부모대학 운영 담당자들에게 부탁하고 일부는 본 연구자가 직접조사 하였다.
Ⅳ. 연구결과에 따른 기대효과 및 활용
첫째, 본 연구를 통하여 바람직한 방향으로 부모교육을 실시할 수 있을 것이다.
둘째, 본 연구를
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학교가 개혁의 중심이 되어야 한다. 학교 내에서 지배적인 교장, 교감이 아니라 교사로서 다른 평교사와 학생, 학부모가 참여하는 학교자치를 이루고 이를 위해 준비(교장 선출 보직제, 교사평가, 법률안 제정 등)를 서둘러야 할 것이다. 교육
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학부모 대표와 인권 관련 전문가가 반드시 참여할 수 있도록 해야 한다.
참고문헌
경기산남초등학교. 교육행정정보시스템의 시범 적용 및 운영. 교육인적자원부시범학교. 운영보고서. 2002.
광주운천초등학교. 교육행정정보시스템 운영을 통
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사례연구 발표회 자료집]
6. 청소년 폭력예방재단,학교폭력, 고통받는 아이들을 위해 무엇을 할 것인가?], 한울림. 1996.
7. 학생 집단 폭력 예방지도
8. 특별한 만남을 위하여 [청소년상담센터 적응교육 프로그램]
9. 청소년을 유해환경으로부터
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학교경영평가의 경우 문제점으로서는 민주적이고 자유로운 의사소통이 부족하고 교사의 참여가 부족하며, 때로는 담당업무를 본인의 의사와 관계없이 학교경영자가 일방적으로 부여하는 경향이 있으며 학교교육계획에 대한 교사의 관심이
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교육개혁으로서의 학교 주5일제, 한국교육신문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 주5일제수업의 정의
Ⅲ. 주5일제수업의 의의
Ⅳ. 주5일제수업의 도입 배경
Ⅴ. 외국의 주5일제수업 운영 사례
1. 일본
2. 독일
3. 프랑스
Ⅵ. 향후 주5일제수업 정착 과
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특성
다. 인격의 기능
라. 인격의 발달
2. 인격교육의 사상적 배경
가. 아리스토텔리스의 도덕적 덕
나. 리코나의 훌륭한 인격
Ⅲ. 나의 경험사례와 사례 분석
Ⅳ. 통합적 인격교육의 교육적 적용
Ⅴ. 맺음말
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