|
모형의 평가 단계는 학습자의 의사결정 과정과 성과를 정량적으로 측정하고, 개별 피드백을 제공하는 체계를 구축하는 데 기여할 수 있다.
따라서 딕과 캐리 모형은 전통적인 교육 설계를 넘어, AI 기반의 맞춤형 학습, 몰입형 놀이 학습, 실
|
|
|
모형들이 개발되고 교수분석을 통해 학습자의 교육을 돕는다. 1970년대부터는 앞서 이야기한 교수체제설계에 도움이 되고자 구체적인 모형을 개발하여 교수체제의 과정에서의 문제점을 분석하고 학습자의 교육을 도왔다. 전통적인 모형은 수
|
|
|
모형
3) 동인 - 강화모형
4) 인지모형 이론적 접근법
2. 경영학적 접근법
1) 전통적 모형
2) 인간관계 모형
3) 인적자원 모형
제 3 절 동기부여(動機賦輿)이론들
1. 내용이론
1) 마슬로우(A. H. Maslow)의 욕구 단계
|
|
|
1. 전통적 모형에서의 정치적 책임성
2. 전통적 모형에서의 관료적 책임성
3. 관리적 모형에서의 책임성
4. 고객에 초점을 둠
Ⅳ. 책임성의 유형
1. Hierarchical Accountability
2. Legal Accountabillity
3. Professional Accoutability
4. Political Accountability
|
|
|
1. 학교사회사업의 기능
2. 학교사회사업의 역할
3. 학교사회복지사의 직무와 책임
Ⅵ. 학교사회사업의 실천모형
1. 전통적 임상모형
2. 학교변화모형
3. 지역사회학교모형
4. 생태체계모형
Ⅶ. 학교사회사업의 경향
<참고문헌>
|
|
|
계획시기뿐만 아니라, 기혼여성의 기대자녀수 결정에도 부정적인 영향을 미치고 있다. 반면, 정서적 지지자로서의 자녀에 대한 가치는 오히려 미혼남녀의 결혼계획에 긍정적으로 영향을 미친다. 따라서 학령기 교과내용 개편을 통해 자녀와
|
|
|
집단구성원들(In-group Members)과 그렇지 않은 구성원들(Out-group Members) 간에 리더십의 행사와 효과성이 달리 나타나게 된다는 주장이다. 리더보다 구성원들의 개인적 차이를 인정하는 이론으로 평가받고 있다. * 리더십 역량
Ⅰ. 리더십이란
|
|
|
모형에 따라 말하기의 과정을 단순화시켜 보면 다음과 같은 다섯 가지 단계로 분석해 볼 수 있다. 첫째 단계는 담화 수준의 계획하기로서 화자가 자신의 의도와 목적에 적합한 담화의 종류와 구조를 결정하는 일이다. 둘째 단계는 문 수준의
|
|
|
결정 중에서 스스로 결정하도록 점진적으로 허용한다
④ 비공식 집단의 존재 의식, 집단 유인체계 적용
·비판: Pseudo Y이론(경영의 기본목표는 전통적 모형과 동일, 권위에 순종)
3. 최근의 모형들(인적자원 모형)
·Argyris, Maslow, Herzberg, McGregor의
|
|
|
주요 양식
2) R.A.W. Rhodes의 거버넌스 이론
3) B.G. Peters의 뉴 거버넌스에 입각한 정부개혁 모형
Ⅴ. 신공공관리론과 뉴 거버넌스의 관계
1. 정부개혁을 위한 적용수준에서의 유사성
2. 이론적 수준에서의 차이
|
|
메뉴펼치기
