|
. ■좋은 수업 방법 첫 번째.
『영화보기』
■좋은 수업 방법 두 번째.
『시어 넣기』
■좋은 수업 방법 세 번째.
『모방시 쓰기』
■좋은 수업 방법 네 번째.
『십자말 풀이』
■좋은 수업 방법 다섯 번째.
『신문 만들기』
|
|
|
격차 산출방법
4) 회귀모델을 근거로 한 격차 산출방법
Ⅶ. 학습장애아를 위한 환경조성 방안
1. 인지적 행동수정
2. 또래개인지도
3. 약물치료
4. 총체적 의사소통에 기초한 접근방법들
5. 기술공학적 조력
Ⅷ. 향후 전망
참고문헌
|
|
|
화를 통해 수업내용이 세분화되어지며 수업내용간의 요소 관계를 밝히는 단계이다.
진단단계
진단단계는 출발점 행동을 점검하는 단계로 학생들이 배울 수업내용에 대한 선행지식을 진단하고 교정조치를 하는 단계로 진단평가가 실시되어
|
|
|
화적 적응이 필요하다.
자료분석과 해석 단계에서는 단순한 통계 기법의 적용을 넘어서 결과에 대한 이론적, 실천적 의미 부여의 중요성이 부각되었다. 양적 분석에서는 통계적 유의성과 실질적 의미를 구분하여 해석하는 것이 중요하며, 질
|
|
|
교정적 정보를 줄 뿐 아니라, 교사의 교수활동이 갖는 잘 잘못을 따져 고쳐나갈 수 있도록 관련되어져야 한다. 내가 지도한 학생들의 평가 결과 대다수가 어느 특정 영역에 대해 어려움을 느끼고 있다면, 그것은 곧 나의 가르침에 문제가 있는
|
|
|
내용의 적합성 판단 및 비판
10) 사실과 의견의 구분
11) 결과 예측하기
12) 추론
13) 메모하기
14) 분위기(Mood) 이해하기
Ⅵ. 읽기교육 학습지도
1. 읽기의 과정
2. 국어 교수?학습의 모형과 원리 지도
Ⅶ. 수준별교육 학습지도
참고문헌
|
|
|
과제의 적절한 애매성과 모호성
구체적인 예→공식, 원리
계열성의 원리
교과내용, 지식의 학습
설명된 법칙의 적용, 연습
과제의 체계성과 논리성
공식→풀이과정, 구체적인 예
점진적 분화의 원리
개념학습
학습의 변인들을 고려하기위한
|
|
|
교화를 통하여 사회성을 발달시키고, 각자 부족한 부분을 치료하거나 교육을 통하여 습득하는 과정이 중요한 것으로 보인다.
이러한 장애를 가지고 있는 아동들이 우리 사회에 나서기에 앞서 아동 및 청소년기에 그들의 특성을 파악하는 교
|
|
|
화에 따른 아동복지시설의 변화
3. 아동상담소의 활성화
4. 아동수당의 조기도입
5. 가정위탁보호의 활성화
Ⅴ. 적용 사례 ---------------------------------------------- 15
1. 보도자료
2. 아동학대 관련 통계
Ⅵ. 정리 ---------------------------------
|
|
|
구분
3. 교수와 학습의 차이점
4. 교육방법의 개념적 의의
Ⅲ. 교수학습의 이론
1. 행동주의학습이론
2. 인지주의 학습이론
3. 인본주의학습이론
Ⅳ. 교수 - 학습의 경향
1. 강제성과 자율성
2. 집단과 개성
Ⅴ. 교수학습의 기
|
|
메뉴펼치기
