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(aversive techniques)
(3) 인지적 행동수정기법
● 인지적 재구조화(cognitive restructuring)
● 인지적 자기지시(cognitive self-instruction)
(4) 인지적 심상기법(cognitive imagery techniques)
● 내파기법
● 홍수기법
● 합리적 심상기법
참고자료 출처
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화되고 해결되기 시작하면서 제보가 늘어나는 등 네티즌들이 적극적으로 참여하고 있다.
시민옴부즈맨공동체 김호중 사무국장(37)에 따르면 올해 해결한 민원만 150여 건. 전화상담을 통해 50여건을 해결한 데 반해 지난 5월부터 시작한 디카
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전문화
1) 비전교육
2) 업무의 전문교육
3) 소양교육
3. 배치의 적절성
1) 직무설계서 활용
2) 관리카드를 활용한 봉사자 평가
4. 프로그램의 개발
1) 프로그램의 개발
2) 프로그램의 전문화
Ⅴ. 상담분야
Ⅵ. 교정분야
* 참고문헌
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화
- PI : 외적보상을 받기 어렵다.
* Team Teaching <-> Team Learning ☆☆☆☆
- Team Teaching : 2인이상이 수업을 진행
- Team Learning : 이질적 집단에 효과적, 개개인에게 다른 점수를 부여 1.학습과 수업
2.수업과 학습의 지도원리
3.수업목표
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좁게만 만들었던 구조 탓인가, 아니면 오늘날에도 그렇듯이 정권과 국가를 동일시하는 집권자의 착각 탓인가. 명성황후의 안타까운 죽음을 가슴깊이 애도하면서 이러한 물음을 되새겨본다. 1. 서문
2. 조사자료
3. 맺음말 - 감상
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교정 계기를 찾아 개별적으로 특별지도를 한다.
7. 전체적인 특징
결론
지금까지 우리 나라 1차 2차 교육과정의 변천사에 대해서 조사해 보았는데, 1차에서부터 2차에 이르는 교육과정을 살펴보면, 교육과정은 시대적 사회적 변화에 따라 그 내
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화 다음에는 변별의 과정이 반드시 뒤따라야 한다.
ex) 사각형과 삼각형으로 일반화시킬 수 있도록 하고, 다양한 종류의 도형을 변별할 수 있도록 하는 것이 필요하다. 또한 세부적이고 즉각적이며 교정 적인 정보를 제공하는 피드백을 효과
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단원의 구조
Ⅲ. 단원 지도 계획
1. 교수 학습 목표
2. 단원 학습 지도 계획
Ⅳ. 단원의 진단 평가 계획
1. 단원의 진단 평가 문제
2. 분류 및 대책
3. 심화 교정 학습
Ⅴ. 본시 교수 - 학습 과정안
Ⅵ. 수행 평가 내용
부록
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교정
1)원인 제거(형제 대립 부모의 불공평한 대우)
2)장점을 인정하고 칭찬
3)아이들과 접촉하여 대화하는 시간을 많이 가짐
4)능력이 부족한 경우는 다른 부분의 소질을 개발
5)명랑한 분위기 유지
3.자기 중심적인 아이를 이타적인 아이로
1)
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쉼터 사업 전개 및 현황
4. 가출 청소년의 향후 추진과제
3. 청소년 비행의 예방 대책
1. 가정 환경적 요인의 대책
2. 사회 문화 환경적 요인의 대책
3. 학교 환경적 요인의 대책
4. 결론
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