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자료의 대상을 선택하게 된다. 이러한 자료의 대상 또는 사물은 발달의 수단이 된다. 여기에서 능동적으로 활동하게 되는 편은 교사가 아니고 어린이인 것이다. 교사의 역할은 주로 관찰자의 역할이다. 교사는 아동의 잠재적 발달단계를 주의
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교정하며, 도움 받아 걷고 서기 가능한 모습 관찰됨.
<참고문헌>
김금자 외(2013). NANDA 간호진단과 중재가이드. 서울: 현문사.김금순 외(2012). 성인간호학Ⅱ. 경기: 수문사.
김희순 외(2013). 아동청소년 간호학Ⅰ. 경기: 수문사.
김희순 외(2013).
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과제 제시
ㆍ다음 차시 예고와 과제를 제시
ㆍ다음 시간에 해올 과 제를 이해하여 확인한 다.
ㆍ중요한 사항을 정리
하고, 다음 시간의 학 습 내용과 연계하여 복습과 예습할 과제를 제시한다.
형성
평가
1. 축구 리프팅을 할 때 발목의 모양은
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힘을 주고 내릴 때는 힘을 뺀
상태인 것이 가장 저항을 줄이는 발차기가 된다.
팔, 다리, 호흡을 맞추어 빠르게 물을 저어 나아가 본다
자료 출처 - allmaker.hihome.com/ho4/swimming.htm
http://www.swimdoctor.co.kr/
http://www.finflier.co.kr
http://www.aqus.co.kr
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자료 및 자료 출처
- 한일협정을 다시 본다. (민족문제연구소 지음)
- 한일협정 이후 한일과거사 문제의 개선방향 (이원덕/국민대학교 국제학부교수)
- 일본에 절대 당하지 마라 (호사카 유지지음)
-국제조약법상 강박이론의 재검토-일본의 한
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1. 한국
1) 미국
2) 영국
3) 독일
4) 프랑스
5) 중국
6) 일본
III. 학생체벌에 대한 논의
1. 체벌의 교육적 의미-사랑의 매?
2. 체벌의 교육적 효과
3. 체벌과 교사의 권위
V. 학생체벌 금지의 정당화 : 학생인권의 존중과 그 과제
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학생체벌
1. 한국
2. 외국의 학생체벌 관련법규와 문화
Ⅴ. 학생체벌에 대한 논의
1. 체벌의 교육적 의미-사랑의 매?
2. 체벌의 교육적 효과
3. 체벌과 교사의 권위
Ⅵ. 학생체벌 금지의 정당화 : 학생인권의 존중과 그 과제
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전망을 제시함으로써 개인의 복지증진과 사회 선의 추구 에 대한 방향을 제시하고, 성원과 사회의 상호작용을 지원
※ 집단사회사업의 모형 비교
특징
사회 목표적 모형
치료적 모형
상호작용적 모형
목적
사회적 의식화, 사회적 책임성, 책
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과제 분석
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(1) 단원의 목표
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4
(2) 본시 학습 과제 분석
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화 감독, 연극 연출, CF감독, 드라마PD : 영화, 연극, CF 드라마의 총책임자
배우(탤런트) : 연기자
모델 : 패션 모델, CF 모델, 아나운서 모델(나레이터 모델)
작가 : 순수 문학 및 방송 대본, 시나리오, 희곡 등을 집필하는 자
만화가 : 만화를 창작
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