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화
-학교교육과 교육병리현상
2) 학교사회사업의 정의
3) 학교사회사업의 목적
Ⅱ.학교사회사업의 발달 역사
-우리나라 학교사회사업의 역사
Ⅲ. 학교사회사업의 실천이론
1) 학교사회사업의 실천모델
2 )학교사회사업의 실천대상
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화
⑤ 아동복지 시설보호의 정보화
⑥ 시설에 대한 과정중심 평가 및 질적 평가의 확립 1.아동학대의 개념(2)
2.아동학대의 발생원인(2~3)
3.아동학대의 실태(3~6)
4.아동학대의 문제점(6~7)
5.아동학대의 복지대책(7~9)
6.참고자료: 한
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2) 반응
3) 신체발달 간호
(1) L/S의 변화
(2) 신체사정 접근방법
(3) 영양
(4) 충분한 수면과 휴식
(5) 운동과 활동
(6) 개인위생
(7) 자세 : 바른자세 보여주고 간단한 교정방법을 제시한다.
(8) 성교육
<참고문헌>
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2)메이어의 견해
(1)아동발달모형
(2)언어-인지모형
(3)언어-교수모형
(4)감각-인지모형
3)콜버그와메이어의 견해
4)비셀의 견해
(1)허용적 심화모형
(2)구조적 인지모형
(3)구조적 정보모형
(4)구조적 환경모형
5)아동중심교육과정
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3. 사회적 책임의 내용
(1) 기업 유지 및 존속에 대한 책임
(2) 이해 집단에 대한 이해조정의 책임
(3) 후계자육성의 책임
(4) 정부에 대한 책임
(5) 사회적 책임의 법제화
4. 사례 - 기업의 사회 공헌 활동
Ⅴ. 결 론
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자료, 테크놀로지의 개정이 포함되며 다음과 같이 영향을 미칠 수 있다.
취학 전 아동기
(놀이를 통해 학습) 테크놀로지를 통해 이른 시기부터 일반 아동과 적절하게 상호작용할 수 있는 기회를 제공받아야 한다.
학령기
테크놀로지를 하나의
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화에 내재되어 있는 근본 관념에 의해 표현
Ⅳ. 존 롤스 정의론(정의관)의 제도
Ⅴ. 존 롤스 정의론(정의관)의 절차적 정의
1. ‘부정의한 법을 준수할 의무’의 전제
2. 우리가 부정의한 법을 따를 것을 요구하는 입헌규칙들에 대해서 어
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의의
2.영국법사의 시대구분
제 2장 앵글로-색슨 왕조의 법제
1.배경
2.법과 제도
제 3장 커먼 로의 형성과 발전
1.시대적 배경
2.커먼 로의 형성과 발전
제 4장 에퀴티의 발전과 커먼 로
1. 시대적 배경
2. 에퀴티의 성장
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화번호
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핸드폰
학교/학과명
건동대학교
사회복지학과
실습지도교수명
000
실습
기관
기관명
미성지역아동센터
전화번호
000-000-5836
주소
서울 관악구 신림 11동 746-43(3층)
실습기간
2010년 4월 12일~2010년 05월 31일
실습기간
실습내용
아동들의 학
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화/교정학습 ------------------------------------------------------ 7
Ⅲ. 지 도
1. 교수 ․ 학습 과정안 -------------------------------------------------- 8
2. 학습 자료 ---------------------------------------------------------- 12
3. 판서안 -----------------------------
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