|
교육 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 멀티미디어의 개념
Ⅲ. 멀티미디어의 기능
Ⅳ. 멀티미디어활용수업(멀티미디어활용교육)의 형태
1. 교과 프로그램
2. 참고 자료
3. 자료 수집과 작성 도구
4. 학습 도구
5. 평가 도구
6. 사고 도구
Ⅴ. 멀티미디
|
|
|
프로그램의 초점이 더 많은 테크놀로지에의 접근성 증진이었다면, 현 정부의 No Child Left Behind 프로그램의 중점은 교사와 학생들이 그들의 수업과 학습에 어떻게 테크놀로지를 활용할 것인가에 둠
3. 미 교육부장관이 공표한 Enhancing Education Thro
|
|
|
수업으로 교사는 학습자들간의 상호작용을 조정하고 유익한 정보를 제공한다.
6. 독립형 수업
학습자가 교사의 직접적인 도움을 받지 않고 교육 전문가에 의하여 상호작용이 가능하도록 개발된 CAI 프로그램 등을 이용하여 개별적이면서 상호
|
|
|
프로그램 개발과 평가, 공동체 2013
이정숙 저, 예비교사를 위한 유아기 무용 교육, 21세기교육사 2008
이희자, 김경의 외 저, 영유아를 위한 동작교육, 공동체 2013
육완순 저, 무용교육과정, 스포츠북스 2010
이기숙 저, 유아교육과정, 교문사 2013&nb
|
|
|
프로그램의 교육과정에 관해 논하시오. (25점)
1) 발도르프 프로그램의 개요
2) 발도르프 프로그램의 교육과정
(1) 감성중심 교육
(2) 교육내용과 활동
① 미술활동 ② 손유희와 라이겐 ③ 오이리트미 ④ 생활작업
(3) 교수-학습에서
|
|
|
진로지도가 필수적으로 이루어져야 함에도 불구하고, 진로지도 담당교사의 부족과 체계적인 진로교육 프로그램 개발이 이루어지지 않고 있다. 또한, 개발 보급된 진로검사도구 역시 효과적으로 활용되고 있지 못한 실정이다.
넷째, 교원의
|
|
|
교육론, 서울 : 교육출판사, 1981
구광조·오병승·류희찬 - 수학교육과정과 평가의 새로운 방향, 경문사, 1994
김윤환 - 기본생활 예절교육에 관한 연구, 한국교원대학교 대학원 석사학위 논문, 1992
정현주 - 효과적인 영어학습을 위한 방안, 부산
|
|
|
프로그램이 필요하다. 언어발달의 개인 차를 줄이는 것은 아이가 미래에 더 나은 사회적 상호작용과 학습 능력을 갖추는 데 중요한 과제가 될 것이다.
5. 참고문헌
이정민 (2021). 사회적 상호작용과 언어발달의 관계. 교육심리학저널.
최윤정 (2
|
|
|
없음 개인능력 부족 기타(의견: )
5. 자녀 양육에 가장 우려되는 부분은 무엇입니까?
교육문제 언어문제 따돌림 소외감 기타(의견: )
6. 가장 받고 싶은 교육프로그램은?
1대 1 방한글교육 자녀학습지원 운전면허 컴퓨터교육
기타(의견: )
|
|
|
교육의 원리와 방법, 서울 : 엘리트
송민영(1998) / 홀리스틱 교육과정 이론의 철학적 배경, 홀리스틱 교육 실천 연구
송민영(2000) / 홀리스틱 교수-학습 과정 이론, 홀리스틱교육활동 프로그램, 홀리스틱교육실천연구회
일본홀리스틱교육연구회
|
|
메뉴펼치기
