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II. 아동연구의 접근법
1. 종단적 접근법
2. 횡단적 접근법
3. 순차적 접근법
C. 아동연구의 분류
1. 관찰법
2. 자기보고 방법
3. 투사법
1) 주제통각검사
2) 문장완성검사
3) 집, 나무, 사람검사
D. 아동연구의 윤리
* 참고문헌
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관찰법
1) 자연적 관찰
2) 구조화된 관찰
2. 자기보고식 방법
1) 임상적 면접법
2) 질문지법
3) 검사법
II. 연구설계 방법에 따른 분류
1. 상관설계
2. 실험설계
III. 아동이 연구되는 횟수에 따른 분류
1. 종단연구
2. 횡단연구
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면접동안의
행동관찰을 토대로 임상가가 평정한다. 임상가에 의한 관찰보고뿐 아니라 아동과
자주 접하는 부모나 교사 그리고 다른 성인들에게도 자료를 수집할 수 있다. 전체
면담에 소요되는 시간은 약 30분 정도이며 척도가 평가하고자 하
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논술형 검사
2) 실기시험
3) 실험 및 실습법
4) 관찰법
5) 토론법
6) 구술시험
7) 면접법
8) 자기평가 및 동료평가 보고서법
9) 연구보고서법
10) 포트폴리오법
11) 기타
⑤ 필요한 행․재정적 지원
⑥수행평가의 필요성을 말한 사례
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리잡게 되는 지가 더욱 중요하다는 것을 서울 Grand Hyatt 호텔의 사례를 통해 알 수 있다. 즉 서울 Grand Hyatt 호텔의 마케팅 사례는 제품만을 마케팅으로 국한시킨 것이 아니라, 기업 전체의 일괄적인 정책으로 고객의 인식에 깊게 자리잡을 수 있
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평가받을 수 있는 것이 좋고 치료목표는 치료가 종료되었을 때만 평가하는 것이 아니라, 치료의 중간과정에서도 치료가 제대로 잘 진행되고 있는가의 모니터링에도 사용한다. 목표는 초기면접, 심리검사, 행동관찰 등을 통해서 구성된다.
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리고 스트레스와 걱정이 있을 때는 뭐든지 전화나 e메
일로 부모와 상의하기로 하였고, 부모는 열심히 경청하고 문제해결을 위한 대
화를 하기로 하였다.
종결을 앞두고 상태를 질문하니 아들은 현재의 자기 상태가 9점이 되었다고
하고, 아버
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(교육평가)
Ⅵ. 수행평가(교육평가)
1. 개념
2. 특성
3. 필요성
4. 이론적 배경
5. 방법
1) 서술형 검사
2) 논술형 검사
3) 구술시험
4) 토론법
5) 실기 평가
6) 실험 실습법
7) 관찰법
8) 면접법
9) 보고서법
10) 포트폴리오
참고문헌
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문제점을 보완하여 평가의 본래 목표, 교육의 질을 향상시키는데 이바지해야 할 것이다. 지금까지의 교원평가제도는 교원평가의 의미보다는 교원평정의 의미가 강했던 것이 사실이다. 교육의 본질적인 문제, 진실한 교육이 무엇인지에 대한
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리와 중심철학
II. 문제중심모델과 해결중심모델의 주요 차이점
III. 알고싶어하는 자세 (not knowing posture)
IV. 상담의 시작: 내담자가 원하는 것에 주의를 기울이는 방법
V. 해결중심으로 이끄는 질문
VI. 목표를 잘 만들기 위한 7개
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