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확산의 장애요인 탐색을 위한 사례연구, 학습자의 지각을 중심으로, 교육공학연구 제 14권 제 3호, 1998
서울대학교 중등교원연수원, 제1기 교육정보화 원격일반연수의 개황, 1999
정인성·조주연·안강현, 초고속정보통신망 사업 관련 원격교육
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학습자는 인지적, 신체적, 심리적 차원에서 다양한 학습장애를 경험할 수 있다. 이를 극복하기 위해서는 경험 기반 학습, 자기주도적 학습, 온라인과 오프라인을 병행하는 혼합형 학습, 문제 중심 학습 등의 교수법을 활용해야 한다. 또한 학
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학습자로서 나의 강점은 자아실현 욕구가 강하다는 것이다. 자아욕구가 강한 사람은 그 만큼 관심분야에 대한 학습욕구가 높고 자기 주도성이 높아지기 때문이다. 자신의 목표가 확실하고 구체적이기 때문에 어떤 학습프로그램을 선택해야
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교수학습전략
1. 교수-학습계획
2. 교수-학습진행
1) 도입
2) 전개
3) 정리
4) 평가
Ⅶ. 제7차교육과정 ICT(정보통신기술)활용교육의 방향
1. 학습자의 적극적인 참여를 유도하는 방향이어야 한다
2. 자기 주도적인 학습 능력을 신장시킬 수
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학습유형
(2)학습내용 분석
(3) 수업 절차
[III] 학습자 및 환경분석
(1)교수 대상
(2)학습자의 출발점 행동 규명
(3)학습자 상태
(4)환경적 조건
[IV] 수행목표 진술
(1)인지적 측면
(2)정서적 측면
(3)행동적 측면
[V] 평가도구
[VI] 교
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발견술
2. 문제해결의 단계
제4절 문제해결 전략
1. 문제해결 전략
2. 대표적인 문제해결 전략
제 9 장 수학화 교수 - 학습론
제1절 수학화의 의미
1. 교수학적 현상학
2. 수학화
3. 수평적 수학화와 수직적 수학화
제2절 수학화 활동 경험
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것을 인정할 만한 몇 가지 임상적 증거들이 있다
Ⅶ. 수업정보화의 환경조성
1. 수업정보화실 구축
2. 수업정보화 교수 능력 신장
3. 수업정보화 학습 능력 신장
1) 필요성
2) 방침
Ⅷ. 수업정보화의 효과
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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학습법
6) 구안학습법
7) 공동학습
8) Buzz학습
9) Team Teaching
10) 발견학습
11) 프로그램학습
12) 역할활동
13) 시범
14) 브레인스토밍
15) 컴퓨터 활용수업
<교육 보조매체(교수매체)의 종류와 활용>
1) 실물
2) 표본
3) 모형
4) 칠판
5) 융판
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자기 주도적 학습 능력의 배양
2. 일중심 경험학습의 실현
3. 개인차를 고려한 학습자 중심의 수업 활용
4. 교수-학습매체 활용을 위한 여건 형성
5. 교수-학습자료의 효율적 개발 및 보급·관리
6. 교수-학습매체 확보 및 활용률 제고
7. 원격
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발견되지 않으면 어쩔 수 없는 대안으로서의 공부강요
4. 자녀교육에서의 바람직하지 못한 부모심리와 부모주도적 교육
Ⅶ. 사교육(과외, 학원)과열의 해결책
Ⅷ. 사교육(과외, 학원)과열에 대한 제언
1. 교사의 자율성이 보장되고 재량
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