|
상호작용에 미치는 효과> 명지대학교 대학원,[2009] [국내석사] 1. 서론
2. 관찰 주제의 선정 ? XXX 아동의 또래상호작용
3. 관찰기록방법
1) 일화기록법
2) 사건표집법
3) 시간표집법
4. XXX 아동의 또래상호작용에 대한 관찰내용
1) 1
|
|
|
작용.hwp
2. 또래 간 상호작용.hwp
3. 부모와의 상호작용.hwp
4. 관찰기록을 위한 대상자 및 행동의 선정 이유.hwp
5. 공격행동 관찰기록 내용의 분석 및 결론.hwp
6. 어린이의 협동을 위한 행동 관찰기록 내용의 분석.hwp
7. 유아교육평가에서 유아들의
|
|
|
상호작용에서 유아의 자기조정능력에 관한 연구, 건국대학교 석사학위 청구논문
한국산업안전공단(1996) / 어린이 안전교육지침서, 창원 : 한국산업안전공단
한국인간발달학회 편저(1995) / 유아의 심리, 중앙적성출판사 Ⅰ. 유아성교육지도
|
|
|
상호작용하는 역할
(4) 감독 및 관리하는 역할
4. 실내 자유선택활동(놀이)의 교육적 운영을 위한 교사의 역할
1) 교육적 운영을 위한 환경 계획 및 준비
2) 교육적 운영을 위한 놀이지도
3) 교육적 운영을 위한 관찰
4) 교육적 운영을
|
|
|
상호작용 주의
4. 비고츠키 학파의 사회문화적 발달
C. 레지오 에밀리아 접근법의 교육과정 구성의 특징
1. 의사소통과 협력을 기초로한 교육과정의 운영
2. 발현적 교육과정
1) 발현적 교육과정의 개념
2) 발현적 교육과정의 운
|
|
|
등을 설명하고 유아 스스로 활동을 선택하여 골고루 놀이하게 지도한다.
② 장려할 활동과 제지하여야 할 활동을 분별할 수 있는 교사의 섬세한 지도가 필요하며, 다른 유아들과 서로 방해가 되지 않도록 놀이 약속을 익히도록 지도한다.
③
|
|
|
주제 중심의 통합적 사회교육
2) 주제 중심의 통합적 사회 교육의 실제
Ⅶ. 유치원교육과정(유아교육과정) 사회생활영역의 지도방법
1. 비사회적 충동의 억제
2. 친교 능력의 향상
3. 집단 속에서 성공적으로 기능하는 능력의 향상
Ⅷ.
|
|
|
유아들이 주제에 대해 관찰하고 이해하고 조사한 것을 시각적언어적극화놀이 등을 통해 표현하고 표상한 내용을 전시하여 공유하는 데 의미를 둔다. 뱅크스트리트에서는 유아가 상호지지 될 수 있는 상호작용의 패턴을 형성하도록 도와주는
|
|
|
등의 질문들이 바람직하다.
이러한 질문방식은 교사와 영유아 간에 자유로운 대화를 촉진하고 영유아들 사이의 언어적 상호작용에도 좋은 모델이 될 수 있을 것이다.
한편, 전술한대로 하이스코프 프로그램 고유의 특성은 상대적으로 퇴색
|
|
|
상호 작용에 의해 이루어진다. 레지오에서 프로젝트를 실시할 때에는 물론 유아의 흥미를 토대로 주제를 선정하지만 유아에게 전적으로 의존하지는 않는다. 오히려 교사는 유아가 표현한 ‘백 가지 언어’를 기초로 유아들이 관심을 보이는
|
|
메뉴펼치기
