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위치
Ⅵ. 종군위안부(일본군위안부, 정신대) 문제 해결을 위한 운동의 전개과정
1. 정신대운동의 조직화와 일본 민간단체와의 연대 형성
2. 진상규명을 위한 활동
3. 배상요구운동
4. 생존자 지원 활동
5. 대중 홍보 활동
참고문헌
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조약의 체결과 민중수탈의 강화」, 『한국역사』, (서울: 역사비평사).
Cho, Hein(1997), \"The Historical Origin of Civil Society in Korea,\" Korea Journal, Vol. 37 No. 2, pp. 24-41.
Henderson, Gregory(1968), Korea : The Politics of the Vortex, (Cambridge: Harvard University Press).
Kim, Eun Mee(
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식민지 지배에 대한 국제사회의 논의, 한일민족문제학회
◇ 이헌대 외 2명(2007), 제2차 세계대전 후 세계화의 전개과정과 특징적 양상, 경기대학교한국산업경제연구소
◇ 알라스테어 핀란, 폴 콜리어 외 1명 저, 강민수 역(2008), 제2차 세계대전,
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추진하는 역사개찬 ‘국민운동’의 실태
(2) 왜곡된 역사와 진실
- 고대사 (임나일본부설)
- 조선시대 (임진왜란, 조선통신사)
- 개화기 ( 정한론, 강화도조약)
- 일제강점기 (한일병합, 위안부)
3. 결 론
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하고 활용하는 넓은 안목과 현명함인 것이라고 생각한다.
*참고문헌
1951년 샌프란시스코 조약과 독도영유권에 관한 연구,
독도영유권의 역사적 권원에 관한 연구,
한일전문가가 본 독도,
한국과 일본의 독도영유권 논쟁,
군용기 연감 1999,
현
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한일조약과의 정합성’ 주장을 철회해야만 한다.
일본 : 핵문제 해결 없이 국교정상화는 곤란
제8차
1992.11/베이징
북한 : 일본은 보상책임을 회피할 수 없다.
일본 : ‘이은혜’ 문제를 제기하여 회담이 결렬
3. 일본의 캄보디아 PKO 파견 문제
a.
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조약 (포츠머스 조약)>,<가쓰라-태프트 밀약>,<제2차 영일동맹>
2) 을사조약의 강제 체결
II. 보호국체제하의 통감정치 실시
1. 통감정치의 지배구조
2. 국권의 탈취와 병합
1) 헤이그 밀사 파견 사건과 고종의 축출
2) 정미7조약 (한일
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일제점령기
2. 연합국 통치기
3. 샌프란시스코 평화조약(1952.4.28) 이후
Ⅲ. 재일동포의 법적지위상 문제
1. 역사인식에 문제가 있다
2. 당사자부재의 협정이다
3. 생활권보장이 미비한 협정이다
4. 동화교육을 허용하는 협정이다
Ⅳ. 재
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1988)
정낙찬, 이동기, 채휘균 [한국의 전통교육](영남대학교 출판부,2000) ■ 서론
■ 본론
1. 조선시대 교육사의 발달과정
2. 조선시대의 교육 제도 및 기관
3. 과거 제도와 교육
4. 교육 사상과 사상가
5. 조선 말기의 교육
■ 결론
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1988)
정낙찬, 이동기, 채휘균 [한국의 전통교육](영남대학교 출판부,2000) ■ 서론
■ 본론
1. 조선시대 교육사의 발달과정
2. 조선시대의 교육 제도 및 기관
3. 과거 제도와 교육
4. 교육 사상과 사상가
5. 조선 말기의 교육
■ 결론
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