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발달(사회성발달)과 연극활동 사례
1. 연구 대상 및 기간
2. 평가 도구 및 검증방법
1) 평가도구
2) 검증 방법
3. 연극놀이활동 지도안 구안
1) 연극놀이활동 지도안 기본 구조
2) 연극놀이활동 구성 요소
3) 연극놀이활동 주제
참고문헌
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프로그램 결과 구성원들이 전체적으로 자기 조망과 인식이 확대되었다.
집단의 변화 평가
각 구성원 간에는 상호 인정을 통해 각자의 자아가치를 높여줄 수 있는 개방적이고 희망적인 태도가 요구된다.
지도자의 집단지행에 대한 평가
자기
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프로그램의 역사
2) 혼합연령 프로그램의 이론적 배경
2. 혼합연령 프로그램의 특성
1) 혼합연령 집단구성
2) 혼합연령 프로그램의 장단점
3. 혼합연령 프로그램의 교육과정
1) 교육목표
2) 교육활동의 운영
3) 혼합연령 프로그램의 일과
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활동 지도자료 종일반, 교육부
광주 경신유치원(1995) : 창의성 신장 프로그램의 적용을 통한 종일반 운영
박화윤·안라리·하양승(1998) : 종일제와 반일제 유치원 프로그램의 유아스트레스 행동, 유아교육연구
이순영·정미라·홍용희·엄정애(20
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집단의 성취감을 위하여 노력할 수 있도록 만들 수 있다.
< 참고문헌 >
정 진, 선원경, <유아놀이와 게임활동의 실제>, 학자사, 1994년, 77쪽~99쪽
이영자 외, <그림책 이야기를 활용한 집단 게임 놀이 프로그램>, 창지사, 2005년, 121쪽~12
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지도자료, 강원도 교육청
교육부(2000), 유치원 종일반 프로그램 : 서울멀티넷
박경숙·장명림·임진영(1993), 현장관찰을 통한 유치원 교육활동 분석연구, 연구보고, 한국교육개발원
서울특별시교육청(2001), 종일반 교육활동 지도자료
이일주(2001
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활동 프로그램집, 창원 문성사
경상남도산청교육청(2003), 초등학교 재량활동 교과서 재미있는 민속놀이 4학년(인정도서), 울산·경남인쇄정보산업협동조합
심상신(2005), 야외교육 및 야외활동, 서울 대경북스 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교의 학
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집단따돌림의 발생원인
3) 집단따돌림의 유형
2. PRECEDE-PROCEED 모형의 개요
3. 선택대상에 대한 인구사회적 특성
4. PRECEDE-PREOCEDE 모형을 적용한 감정노동자의 스트레스관리에 대한 보건교육 (한 시간분량의 학습지도계획서 포함)
1) 제 1 단
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지도 기술 총서 11,「소집단과 학급 진단의 지도 기술」
(서울: 현대 교육 출판, 1992)
4. 예종이, 「체육 원리 신강」(서울: 형설 출판사, 1990)
5. 이영란,「자유 활동 시간 활용을 통한 체력과 운동 수행 능력의 향상 방안」
(전국 교원 현장 연구
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인구사회적 특성
6. 흡연청소년의 금연교육
1) 흡연청소년의 금연교육을 위한 PRECEDE 진단단계
2) 흡연청소년의 금연교육을 위한 PROCEED 수행 및 평가 단계
3) 흡연청소년의 금연교육을 위한 한 시간분량의 학습지도계획서
참고문헌
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