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수업 방법
1. 정보통신기술(ICT)활용 수업설계과정
2. 정보통신기술(ICT)활용 교수?학습전략
1) 교수 학습 계획
2) ICT활용 교수?학습 전개
Ⅷ. 제7차교육과정 ICT(정보통신기술)활용교육의 방향
1. 학습자의 적극적인 참여를 유도하는 방향이
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계를 맺고 있다. 최근에는 가정과 학교의 컴퓨터와 인터넷의 보급률이 급증함에 따라 미디어 교육의 궁극적인 목표나 평가에 대한 성찰이 그 확산 속도를 따라가지 못할 정도이다. 이제 컴퓨터나 인터넷은 학습 보조자 혹은 정보매개체의 기
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컴퓨터 바이러스, 해킹 등에 의한 정보 유출은 존재 할 수밖에 없다. 또한 국가적인 차원에서 개개인을 지켜주기에는 많은 컴퓨터가 보급되어 사용되고 있기 때문에 피해를 막기 위해서는 앞선 사례들을 숙지하고, 예방 및 치료를 위한 자기
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계는 지금 디지털콘텐츠 전쟁 중, 2004
오진석·손병길·이용학·김현철·양영선·이인숙, 주요국의 학교 컴퓨터 교육 현황, 한국교육개발원, 1995
장용호·조은기·박소라, 디지털 컨텐츠의 생산, 유통, 소비체계에 관한 모형, IT산업의 사회적 영
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수업 개별화 체제
수업 개별화 체제는 다섯 가지 원리적 요소로 구성되어 전개된다. 첫째는 완전성취이다. 모든 학습자들은 각기 다음 단원으로 넘어가기 전에, 각 단원의 일정 요구수준을 완전히 성취하여야 한다. 둘째 요소는 자기 보조이
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학습, 운동장 학습, 과학실 학습, 현장학습(학교 이외의 장소)
7). 학습 문제 유형으로 본 형태; Topic문제, Drill문제
앞에서도 말했지만 위에 제시한 학습 형태에서 학생이 자기 주도적 학습력을 가지게 하려면 학습 모형이란 단계별 길의 순서가
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매력적인 요소와 그 한계
4) 사이버 교육의 문제점
2.EBS 교육
1) 실시목적-"대치동에서 산골마을까지"
2) 실태
3) 장점
4)문제점
3. 기자재 수업의 실태와 문제점
4. 문제 해결을 위한 방법
1) 인테넷 수업
2) 멀티수업
Ⅲ. 결론
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수업활동(ACTIVITY)은 학생들의 학습 동기 및 흥미를 유발하여 영어를 실제 의사 소통의 도구로 사용할 수 있는 대안적 학습구조이다
2. 기존의 모둠수업에 대한 평가 및 반성
3. 모둠의 구조화
Ⅶ. 협동학습의 구조화
1. 분위기(Mood : M)
2. 이
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특징.
1. 학습자료 슬라이드 보기.
2. 스피드 퀴즈로 활용하기
3. 액션스피드 퀴즈수업에 활용하기.
4. 시사만화 활용하여 학생동기유발 및 토론수업의 활성화.
5. 학생 창작 컴퓨터그래픽작품 감상 및 발표
6.영화포스터 패러디 후 영화
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수업적용 실제 분석
▣수업(1) - 2학년 수학 곱셈구구
▣수업(2) - 4학년 수학 사각형과 도형만들기
▣ 수업적용 실제 예 ▣
▶수업 (1)-곱셈 구구
▶수업 (2)-4학년 사각형과 도형 만들기
다. 이론의 현장 적용 가능성과 한계
1) 적합성
2) 적
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