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구조도
4. 단원의 관련교과
5. 단원의 지도계획
6. 지도상의 유의점
7. 단원의 평가
Ⅲ. 본시학습의 실제
1. 본시 관련 학생 실태
2. 보조교사 활용 계획
3. 본시 교수-학습 과정안
4. 본시 학습의 평가
5. 교실 배치도
Ⅵ. 참고자료
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효과를 누릴 수 있는 경제적 필요성
-가상대학과 기존의 수업방식과의 차이점
1)다수 대 다수의 커뮤니케이션
2)협력학습 촉진
3)공간을 초월한 커뮤니케이션
4)시간을 초월한 커뮤니케이션
5)컴퓨터 매개학습
10.정보화사회, 창조화 사회에서
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학습장애의 원인
1) 지적장애의 원인
2) 학습장애의 원인
2. 지적장애와 학습장애의 특징
1) 지적장애의 특징
2) 학습장애의 특징
3. 지적장애와 학습장애의 판별 및 평가 방법
1) 지적장애의 판별 및 평가 방법
1) 학습장애
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컴퓨터
김동○
윤건○
보조교사
김솔○
김 ○ Ⅰ. 단원의 개관
1. 단원명
2. 단원설정의 이유
3. 지도 목표
4. 내용구조
5. 단원내 지도내용
6. 단원 지도계획
7. 단원의 지도 계획
8. 지도상 유의점
Ⅱ. 본시 학습 전개 계획
1. 본시 교
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컴퓨터 교재 및 자료가 부족하다.
③ 학습에 적합한 컴퓨터 보급이 이루어져야 한다.
④ 수업개선을 위한 무선 장비 보급이 필요하다.
⑤ 교육정보화 사업과 함께 공급되었던 교단 선진화 기기들은 컴퓨터와 호환되는 것이어야 한다.
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수업을 통해 수업을 받기도 하지만 이를 보조하는 교재에서는 듣기 자료가 담긴 CD나 디스크와 같은 자료를 통해 학습자들에게 배포하여 더욱 쉽게 접할 수 있게 만들었다. 또한 이 외에도 오늘날 스마트폰 앱을 통한 교재들도 배부되고 있어
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학습자들이 능동적으로 참여할 수 없다는 비판과 더불어 교수법의 독점적 위치가 저하되었다.
2. 강의법의 특징과 장단점
(1) 강의법의
특징
①주로 해설이나 설명에 의해 수업이 이루어진다.
②학습자에게 유의미한 학습과 아울러 기계적 학
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계속교육 칼리지
일 본
1. 일본에서의 “평생교육(생애교육)”
2. 대학공개강좌
3. 대학통신교육
4. 방송대학
한 국
1. 사회운동 형태의 대학사회교육
2. 대학확장강좌
3. 대학사회교육원, 평생교육원
4. 원격형 대학개방
5. 개방대학
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학습부담을 안고 있다. 한편 교사들은 능력과 수준이 현저하게 다른 학생들을 대상으로 단 한권의 교과서를 가지고 주입식. 설명식 수업을 획일적으로 실시하고 있다. 따라서 학생들이 자신의 적성과 소질을 계발하기보다는 단편적인 지식들
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그림을 가족 나무에 붙일 수 있는가?
교사와 함께 가족 구성원 호칭을 가족 나무에 붙일 수 있는가?
상
중
하
라. 좌석 배치도
선생님 책상
칠 판
화이트보드
문
컴퓨터
프로젝션TV
키보드
쓰레
기통
청소도구함
세면대
사 물 함
게 시 판
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