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아이\", [제11회 특수상담사례연구 발표회 자료집], 1996.
청소년 폭력예방재단, [학교폭력, 고통받는 아이들을 위해 무엇을 할 것인가?], 한울림. 1996.
청소년 폭력예방재단, [청소년폭력실태와 예방대책에 관한 한 일 국제세미나], 1996.
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폭력재단.『청소년폭력실태와 예방대책에 관한 한.일국제세미나』, 1996.11.1.
청소년보호위원회.코오롱그룹오운문화재단,『청소년보호를 위한 실천방안』-제3회청소년
보호토론회-, 1997.10. 30.
청소년폭력예방재단.『폭력은 싫어요』-학교폭
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학교폭력을 예방하는 등의 대책을 마련하고 있다. 우선, 교사가 학생들의 마음을 이해하고 그 문제를 해결하기 위한 방안으로 학생지도의 중심이 되는 학급담임, 학생지도 담당교원, 교육상담 담당교원, 양호교사 등이 팀을 조직해 상담이나
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한국교육개발원, 2008 1. 집단 따돌림의 정의
2. 집단 따돌림의 원인
1) 사회･문화적 원인
2) 교육 환경적 원인
3) 심리적 원인
4) 기타 요인들
3. 집단 따돌림의 유형
4. 집단 따돌림 예방 및 대처방안
5. 개인 견해
<참고문헌>
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)의 특성
2. 집단따돌림(왕따)의 원인
Ⅳ. 집단따돌림(왕따)의 문제점
1. 따돌리는 학생들과 따돌림을 방관하는 학생들
2. 학교현장의 문제점
3. 사회적 가치관의 문제점
Ⅴ. 집단따돌림(왕따)의 해결방안
Ⅵ. 결론
<참고문헌>
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학교폭력의 예방과 해결, 학생징계제도의 완화, 중퇴학생의 복교허용, 학교운영위원회의 활성화, 대안학교의 활용 등과 같은 새로운 교육정책이 발표되고 있는 현실을 비추어 볼 때, 학교사회복지사는 적절한 이론의 개발, 학교사회복지사
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방안이라고 볼 수 있겠다.
학부모 또한 자녀를 세심하게 관찰하고, 솔직한 대화를 나눌 수 있는 가정 분위기를 조성하도록 노력해야 한다. 학부모들이 관심을 가지고 학교와 함께 노력할 때 학교폭력의 사전예방이 가능하다.
지역사회 또한
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학교와 사회복지, 학문사
김오차(2000), 청소년 범죄의 발생원인과 그 대책, 세일
Johnson, David(2000), 갈등해결을 통한 학교폭력의 예방, 백의
한국청소년개발원(2006), 청소년문제론, 교육과학사.
학교폭력예방재단 (http://www.jikim.net)
교육과학 기술
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실태
1. 청소년 폭력예방재단 상담자료
2. 청소년 대화의 광장 설문조사 자료
3. 교육부 통계 자료
4. 자녀 안심하고 학교보내기 운동 추진본부 통계자료
5. 한국교육개발원 통계자료
Ⅵ. 집단따돌림(왕따)문제에 대한 개선방안
1. 인성교
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학교폭력에 대한 스쿨폴리스의 운영방안
1. 올바른 실태조사가 문제해결의 첫 걸음
- 현재 교육부가 추진하고 있는 \'실태조사기획위원회\'는 그간 학교폭력 실태파악과 대책
수립에 실패한 교육부 관료 및 관료출신 교감단이 주축이 되는 한
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