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한국교육개발원 ○ 정태범(1996), 장학론, 서울: 교육과학사 ○ 조병효(1991), 현대장학론, 교육과학사 Ⅰ. 개요 Ⅱ. 교과장학의 개념 Ⅲ. 교내장학의 형태 1. 수업장학 2. 동료장학 3. 자기장학 Ⅳ. 장학활동의 필요성 Ⅴ. 학교자율
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 1. 대상  2. 교장 공모 추진 과정 Ⅲ. 분석 및 논의  가. 이익집단의 출현  나. 이익집단들의 권력  다. 이익집단들의 전략   1) 자기사람 심기   2) 통제하기   3) 연합하기   4) 비방과 모함하기   5) 회피하기
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자기가 책임을 질 줄 아는 사람이 될 준비가 되었다고 해도 과언이 아니다. 참고문헌 국림교육평가원 / 교육의국제비교, 서울 현대문화사, 1995 경상대학교 사범대학 중등교육연구소 / 세계의 학교교육과 교사 양성교육, 교육과학사, 2000 경상
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자기 주도적 학력신장·연구학교 운영보고서 벌교상업고등학교(2000), 교과별 체험학습 프로그램 개발과 적용을 통한 교수·학습 방법 개선 이화진(1999), 제 7차 교육과정 실행 대비 점검·평가 연구, 한국교육과정평가원 전라남도목포교육청(199
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과학연구원 22회 교육논문 ⅲ. 박순경 외(1998), 초등학교 재량 활동 활성화 방안 연구, 한국교육과정평가원 연구개발 RRC ⅳ. 이규은(2000), 재량활동 교육과정 편성·운영의 실제, 서울 : 도서출판 窓 ⅴ. 한국교육출판(2002), 푸른 꿈을 그리는 재량
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과학사 / 2003 아동상담이론 A. 정신분석 상담이론 I. 기본 개념 II. 정신분석상담의 대상 III. 이상성격의 형성 1. 심리적 증상 형성 2. 성격 발달상의 문제 IV. 상담과정과 기술 V. 정신분석상담의 쟁점 B. 인본주의 상담이론 I.
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과학사 / 2003 아동상담 이론 모델 중 자신이 중요하다고 생각하는 이론 2가지를 정리하세요. A. 행동주의 상담이론 I. 기본 개념 II. 행동주의상담의 대상 III. 이상성격의 형성 IV. 상담과정과 기술 V. 행동주의상담의 쟁점 B. 인지
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기획, 2009. 6 Barry Cournoyer, 사회복지실천기술 연습, 김인숙, 김용석 역, 나남출판, 2002. 4 김기태 외, 사회복지실천론, 양서원, 2009 Ⅰ. 법과 사회복지법제론 1. 법의개념 2. 법의 목적 3. 사회복지법제론 Ⅱ. 사회복지에서 법제론의
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2) 불안위계표 작성 3) 체계적 둔감법의 실시 V. 기타 방법 1. 질책법 2. 내폭법 3. 홍수법 4. 주장훈련 5. 모델링 6. 관찰학습에 필요한 모델의 유형 7. BASIC-ID 8. 행동계약 9. 역할극 10 인지적 행동수정 11. 자기지도 * 참고문헌
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기술 1/ 제안 2/ 정보 3/ 해석 4/ 미완성된 생각 5/ 질문 6/ 임시분석과 임시가설 7/ 자기노출 IV. 상담단계 : 말기 1. 목표 2. 상담기술 1/ 문제해결과 결정내리기 2/ 직면 3/ 즉각성 4/ 격려 5/ 아동의 능력에 대한 믿음 보여주기
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