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작품해석을 중심으로-, 경남대 국문과, 1984 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 金時習의 생애
1. 수학기 (1세 ~ 20세)
2. 방랑 은둔기(21세 ~ 36세)
3. 좌절기 (37세 ~ 48세)
4. 환속기(49세 ~ 59세)
Ⅲ. 金鰲神話의 분석
1. <萬福寺樗蒲記>와 <李生窺墻傳>의 분석
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분석
1. 학생 실태 조사
2. 실태 조사 분석
3. 결과 분석 및 분석에 따른 수업 방향
Ⅳ. 계획
1. 단원명
2. 단원의 성격
3. 단원의 목표
4. 단원의 구성 및 지도 계획
5. 평가 목표 설정
6. 지도상의 유의점
Ⅴ. 수업의 설계
1. 모둠구성
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분석
5. 전기소설의 흥기와 발전원인
(1) 경제력의 발전
(2) 당대의 과거제도
(3) 당대의 고문운동
(4) 당대의 정치, 사회적 혼란
(5) 문학적 전통과 발전
(6) 불교의 성행
6. 전기소설의 발전양상 및 대표작품
(1) 초당, 성당시기
(2) 중당시
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소설은 염상섭 문학을 대표하는 작품이라고 인정받는다. 소설에서 중요한 두 가지 갈등 즉 가족 내부의 갈등인 세대의 가치관 및 재산권을 중심으로 한 삼대의 갈등과 다른 하나의 갈등인 개인과 사회의 갈등(계층간의 갈등)인 타락한 부르주
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분석하며 읽기 제3단계 : 지식을 잘 전달하고 있는지 비평한다
A. 지성인으로서의 에티켓
9) 책을 완전히 파악하고 해석하기 전까지 비평하지 않는다.
(의견이 같거나 다르거나 표명하거나판단을 보류하기 전에 확실한 이해가 우선
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분석과 영화감상문
1) 영상분석
2) 영화감상문
2. 영화 ‘오페라의 유령’의 감독 조엘 슈마허(Joel Schumacher)
1) 바이오그라피
2) 필모그라피
3. 소설 ‘오페라의 유령’의 독서감상문
4. 소설 ‘오페라의 유령’의 지은이 가스통 르루(Gas
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작품 수용의 능동성
(2) 작품 수용의 다양성
(3) 창조적 재구성과 내면화
4. 중단원 구성 및 학습계획
5. 선행 학습 내용과의 관련성
Ⅱ. 학 생 관
1. 학생의 실태 (조사 대상 : 2학년 ㅇ반 35명)
2. 단원 지도를 위한 설문 조사 결과 분석
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소설
3) 사상의 변화를 가져다 준 ‘무순’으로의 이주
- 만주체험이 언급된 문학작품
4) 만주 무순에서의 귀국 그리고 카프 가입
- 한설야와 카프(KAPF)
5) 현실 탐구를 통한 새로운 창작의 모색
6) <과도기>의 창작 - 작품 과도기 분석
7) 비
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영화를 보면서도 의상을 통해 영화를 들여다 보는 안목을 길러 패션에 더 가까워 질 수 있는 기회를 삼아야겠다. 1. ‘위대한 개츠비‘ 내용 ˙ 줄거리
2. 시대적배경, 실루엣 및 디테일 분석
3. 의상 실루엣 및 디데일 분석을 마치고..
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소설에 나타난 여성상 연구』, 인천대 대학원 석사학위 논문,1993
민충환, 『이태준 연구』,깊은샘, 1988
박찬부,『현대정신분석비평』, 민음사,1996
박헌호, 『이태준과 한국 근대소설의 성격』, 소명출판, 1999
三枝壽勝,「이태준 작품론-장편소
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