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교수와 교육중심교수로 구분하여 평가할 수 있는 평가모델 개발
연구중심교수는 연구실적에 가중치 부여
교육중심교수는 교육실적에 가중치를 부여
강의평가의 합리적 실시를 위해 평가요소의 표준화 방안 마련
③ 강의지표의 개선 및 활용
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개선 방안
4) 교수업적을 신뢰성 있고 공정하게 관리?운영하기 위해 합리적인 운영체제가 요청됨
5) 교수업적평가제의 재심절차가 요구됨
6) 대학 특성에 따른 최저 기준 설정
7) 교수업적평가제의 기대 효과 및 예상되는 문제점
Ⅵ. 교육
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현황
2. 중등 직업교육의 유형
1) 종합고등학교
2) 직업·기술 고등학교(Vo-Tech High School)
3. 중등 직업교육 프로그램
4. 중등 직업교육의 개편 동향
Ⅶ. 향후 직업교육의 방향
Ⅷ. 향후 직업교육의 개선 방안
Ⅸ. 결론
참고문헌
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평가결과를 활용하는 데는 적당한 시차를 두고 있다. 사회주의 인사제도가 아직 충분히 개선되지 않았고 교수들의 이견도 크기 때문이다. 98년 8월에 제정되어 2001년부터 정식시행되는 교수 승진 심사규정에는 강의평가에서 85점 이상을 얻어
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개선방안』, 세미나 자료집, 2003.5.29
한국개발연구원,『시장원리에 부합하는 기업 퇴출질서 확립을 위한 제도개선방안연구』, 2000.12
한국산업은행,『기업도산법해설』, 1999, 『도산법개정방안』, 2001
한국금융연구원,『부실금융기관 정리방
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및 후기 1과목, 토요일 오후에 1단위 또는 2단위의 수업을 설정하고, 사례연구는 여름휴가 중과 겨울휴가 중에 각각 수일씩 집중수업을 편성하고 있다. 이것은 수강대상자가 교무부장 등 학교의 중심적인 역할을 다하고 있는 중견교원인 것을
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평가자의 공정성과 평가항목 및 평가지표의 합리성이 가장 중요한 문제이다. 그리고 교수업적평가의 기준 안은 학문분야별 특수성을 고려하여 달리 책정되어야 한다.
참고문헌
◎ 김성열, 교원업적평가제도 개선 방안 연구, 경남대학교, 2001
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및 대학의 노력 선행
교수 강의 평가제는 교육의 질적 향상을 기하고 학업 성취도와 이해도에 기여할 수 있겠는가를 신중히 재검토하여 합리적이고 효율적인 방안을 모색해 나가는 것이 중요함.
교수 강의 평가 방법의 끊임없는 개선을 위하
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평가점수를 상향시키면 시간이 걸리겠지만 점차적으로 이런 악순환이 개선되어 국제적으로 인정받는 우수한 저널이 많이 탄생하리라 확신한다.
참고문헌
김병부 외 - 대학교수 업적평가 및 승진제도의 국제비교
대교협 - 대학교수 업적평가
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교수와 교육중심교수로 구분하여 평가할 수 있는 평가모델 개발
연구중심교수는 연구실적에 가중치 부여
교육중심교수는 교육실적에 가중치를 부여
강의평가의 합리적 실시를 위해 평가요소의 표준화 방안 마련
③ 강의지표의 개선 및 활용
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