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학습 지도의 효율화를 위하여 인터넷 사이트를 활용하는 교수-학습 방안을 구안하여 적용함으로써 학습장애아의 듣기 기초 기능을 신장시키고자 한다.
3. 내용
1) 인터넷 사이트 활용 자료를 위한 교육 여건을 조성한다
(1) 교육 네트워크 활용
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과 내용에는 학습자의 발달정도에 따라 오개념과 난개념이 있을 것이라는 가정하에 큰 고민없이 실시하였는데, 이 방법 이외의 학습자와 참관교사의 1대 1 매칭에 의한 과업집중 분석, 그리고 학습자 인터뷰를 통한 학습자의 성취정도 평가로
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기술에 바탕을 둔 학습활동에 적용되어 왔다.
Ⅹ. 결론
정보화 시대에 걸맞게 무한한 자료를 접할 수 있지만 나의 교수학습 과정에 쉽게 활용할 수 있는 내용을 만나기란 쉽지 않다.
따라서 교실 및 가정에서 어린이들에게 보다 알찬 교육 프
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가정 내 자본이 부족한 학생에게 최소한의 사회적 안전망이라 할 수 있다. 이를 위해서는 온라인 수업 여부와 관계없이 개별 학생이 처한 다양한 상황과 특성을 고려하여 교수 학습 과정에서 유의미한 학습과 교육 경험이 일어날 수 있도록
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교육방법이 효과를 볼 수 있다.
마지막으로 교사는 주어진 교육과정을 책임져야 한다. 인터넷과 같은 첨단적인 매체를 활용하기 위해서는 교수의 주체인 교사들 스스로가 자신들이 창의성을 발휘하여 교수활동에 필요한 설계를 하고 자료의
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지도가 부실하여 학교에서처럼 체계적으로 지도하지 못할 경우가 많으므로 교육과정에 근거하여 6년 동안 지속적으로 실과 교육이 반드시 이루어져야 하겠다.
타교과 학습지도, 특별 활동, 재량 활동, 현장 체험 학습 활동, 홈프로젝트, 특기
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학습력(능력)의 단계
1. 학습에 질문을 던지도록 하게 한다
2. 학습 과제에 대하여 분석을 하게 한다
Ⅵ. 자기주도적학습력(능력)과 수준별학습(수준별수업)
Ⅶ. 자기주도적학습력(능력)과 체험활동
Ⅷ. 향후 자기주도적학습력(능력)의
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과 교육적 의미. 중앙대학교 교육대학원 박사학위논문.
김미란(2021). 유아·놀이중심 교육과정 실행을 위한 학습공동체 참여 원장의 경험과 의미 탐색. 순천향대학교 일반대학원 박사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교수학습의 새로운
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교육방송과 영어교육
Ⅶ. EBS교육방송과 초등교육
Ⅷ. EBS교육방송의 교사 역할
1. 학교는 적극적으로 계도하고 홍보기능을 강화해야 한다
2. 학교 교육에 TV를 적극 수용하여 TV에 대한 자세와 안목을 높여 주어야 한다
1) 시청 전 지도
2)
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가정책에 의해서 시정되어 나가야 한다. 그리고 학교와 교육자가 돈과 권력에서 뒤떨어진 계층의 출신 청소년을 보다 적극적으로 보호육성하는 교육적 양심에 의해서 해결될 수 있을 것이다.
Ⅸ. 결론
학교 교육의 핵심은 교수-학습 활동이다
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