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교육과정 내용상의 수준별 요소 제거, 수준별 논의는 교육 방법의 차원으로 다루도록 함
(3) 내용, 방법
초등 사회과
학년별 교육내용의 중복을 최소화, 학습 분량을 적정화 함
지리, 역사, 일반사회 영역의 통합적인 사고를 지향
중등 사회과
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교육과정의 개발자로서의 의식을 가지고 적극적인 노력을 할 것이 요구되며 교육정책당국에서는 다양한 교육자료의 개발과 개발된 자료들의 공동관리시스템의 구축과 운영관리를 위한 지원을 하여야 한다.
5. 심화보충학습 교과재량활동의
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교육과학사
◇ 한국교육과정평가원 연구개발자료(1998), 초등학교 재량활동 운영자료집
◇ 함평초등학교(2000), 창의적 재량활동 교육과정 편성·운영에 의한 자기 주도적 학습 능력 신장 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교과재량활동의 정의와 영역
1. 교과
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교육과정
- 고등학교 2,3학년에서 도입
- 다양한 선택과목을 제시하고 학생들은 자신의 능력, 진로, 적성에 부합되는 과목을 선 택하여 학습할 수 있도록 한다.
- 구분 - 일반 선택 과목 : 교양 증진 및 실생활과 연관된 과목
⇒ 수학과 : 『실용
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교육과정의 실제 운영에서 학교는 많은 애로에 봉착하고 있다. 7차 교육과정에 대한 이해가 부족한 상태일 뿐만 아니라 아직 학교는 수준별 교육과정을 편성할 준비가 되어 있지 않으며, 이에 걸맞는 교수학습 자료 역시 거의 확보되어 있지
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사회
Ⅵ. 중학교(중등) 사회과(사회교육)의 운영
1. 수준별 교육 과정 운영 계획
1) 방침
사회과에서는 열린 학습의 형태를 채택하는 것을 우선 과제로 삼고자 한다. 따라서 현재 수준별 수업 형태까지 고려한다는 것은 무척 어려운 작업이 될
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사회적, 개인적 적합성을 높여 미래 사회에 대비하는 교육과정이 되도록 하였다.
9. 제7차 교육과정기(2000∼ )
1) 이념 및 기본 방향
오는 2000년부터 시행되는 제7차 초중등학교 교육과정 총론은 학생 개개인의 능력과 적성, 진로에 맞는 학습자
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교육 강화, 학교 재량시간의 신설, 산수를 수학으로 명칭 변경을 변경한 것 등이다.
중학교 - 중학교 교육과정 편성·운영의 특징은 주당 수업시간을 34시간으로 조정, 국사를 사회에 통합시켜 사회과에서 지리, 국사, 세계사, 공민 등을 가르치
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교육 과정 2000 체제 및 구조 개선(공청회 자료집), 한국 교육 개발원, 1996.
이리동 중학교, 범교과 학습 프로그램 개발과 활용 방안(제 7 차 교육 과정 창의적 재량 활동을 중심
으로), 1998.
이용숙, 제 7 차 교육 과정에 의한 수준별 교과서와 교사
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사회과 수준별 전개를 위해 다양하게 수업을 전개하고 있는 외국의 사례들을 중심으로 한 방법들을 제시해 놓은 자료집의 발간도 필요할 것 같다.
Ⅸ. 사회과 수준별교육과정(수업, 학습)의 시사점
지금까지 우리는 학생들의 능력, 적성, 흥
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