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지역의 교육연수원 또는 전문대학이나 일반 대학에서 교육시키는 방법도 고려할 수 있겠다.
7. 노인학교는 노인교육을 담당하는 곳이므로 노인여가시설보다는 사회교육 기관의 하나로 발전되어야 할 것이다. 따라서 교육부의 평생교육국에
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학습기회의 네트워크 구축이 필수적인 과제이다. 학습기회의 네트워크는 횡적ㆍ종적으로 구축되어야 한다. 횡적으로는 동일 지역 내에서 교육행정과 일반 행정의 평생교육 사업을 연계하고, 각종 평생교육 기관ㆍ시설ㆍ단체에서 제공하는
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평생교육이 생기게 된 시초에 관한 동영상 시청
* 지역사회교육프로그램 소개 동영상 시청
* 포스터제작(평생학습관계자간담회)
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평생교육 개념의 재검토, 한국평생교육학회
이재나, (2003). 학습자의 자율성 향상을 위한 영어과 자기주도학습 수업모형 설계, 중앙대학교 대학원
양은아, (2003). 지역사회 평생교육의 현황 및 발전방안, 서강대학교 교육대학원
손정은, (2015).
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교육 지원 활동이 활발하게 전개되면서 학교, 학부모, 지역사회, 산업체, 교육행정기관 간의 협조적 동반자 관계가 뿌리를 내리게 될 것이다.
4. 누구든지 언제 어디서나 원하는 교육을 받을 수 있는 평생학습시대가 열린다
평생학습은 삶의
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편과 연계될 수밖에 없다. <2년(유치원) - 5년(초등) - 5년(중등) - 2년(대학 또는 사회진출을 위한 예비 과정) - 4년(대학교)>으로 바꿀 경우(-전교조의 시안), 영어/수학/과학 중심의 교육은 ‘입시 예비과정’에서 대학을 꼭 가겠다고 결심한
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교육으로서의 대학교육은 청년기에 완료되지만, 문명의 진전과 함께 지식과 정보의 변화속도가 극히 빨라짐에 따라 장년기교육으로서의 사회교육의 필요가 점증된 것에 기인한다. 시민생활과 직결된 교육, 지역사회의 요구에 부응하는 평생
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평생교육경영론, 학지사, 2011.
정민승, 성인학습의 이해, 에피스테메, 2010.
기영화, 평생교육 프로그램 개발, 학지사, 2001.
곽삼근 외, 한국평생교육의 이론과 실제, 교육과학사, 2005. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자신이 속한 지역사회의 평생교
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교육의 효과를 극대화하고 지역 사회 내에서의 교육 필요성을 더욱 확산시킬 수 있다. 이들은 지역 사회의 다양한 기관과 단체와의 연계를 통해 교육 자원을 효율적으로 활용하고, 교육 프로그램을 더욱 풍부하게 만들 수 있다. 지역의 학교,
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교육 정책론. 집문당.
기영화(2001). 노인학습의 신화와 노인교육 기회증진방안. 앤드라고지투데이.
김두섭(2001). 변화하는 노인의 삶과 노인복지. 한양대학교 출판부.
기영화(2005). 평생교육관점에서 고령화 사회. 새이웃. 한국지역사회교육협
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