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청목출판사
네이버백과사전 Ⅰ. 서론
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평생학습을 통한 중년 자아존중감 변화에 대한 질적 연구: 지역사회 중심 미술교육을 중심으로”, 이화여자대학교 교육대학원, 2019, 국내석사학위논문, 106-107.
육선주, “평생교육과 시민교육의 통합적 거버넌스 재구조화 방안 경기도의 정책
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교육이나 지역사회개발교육 등과 같은 국가적 차원에서의 대규모 ‘범국민적 평생교육 운동’에 힘입은 바 크다. 이 또한 명백한 한국 평생교육의 성장가능 요인으로 지적될 수 있을 것이다.
《학교교육부문의 가속적 성장, 발전》
한국 평
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교육과 수평적 교육을 유기적이고 체계적으로 통합시킨 교육으로 요람에서 무덤까지 한 개인의 생존기간 전체에 걸쳐 이루어지는 교육과 가정, 학교, 사회에서 이루어지는 교육을 통합한 교육이다. 본인이 거주하는 지역의 평생교육기관으
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학습 지도방법의 이론과 실제. 교육과학사.
한승진(2006). 대학평생교육 학습자의 학습참여에 관한 연구. 순천향대 대학원 박사학위 논문.
배성의(1996). 한국 성인의 사회교육 참여정도와 그 관련변인 분석. 세종대학교 대학원 박사학위 논문.&nb
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교육 또한 미비한 실정이다.
참고문헌
김종서 외(2009). 평생교육개론. 교육과학사.
조화태 외(2003). 평생교육개론. 한국방송통신대학교출판부.
박재규(2005). 국제결혼 이주여성의 농촌지역 정착과 지원방안. 전북발전연구원
김외순 외(2006). 국
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사회의 평생교육제도와 정책
5. 현대사회에서 평생교육의 필요성
1) 평생교육을 통한 여성의 사회진출
2) 평생교육을 통한 부모교육
3) 평생교육을 통한 아동, 가족복지의 실천
4) 평생교육을 통한 지역사회 발전
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학습 공동체의 역할을 수행하고 있습니다.
유네스코 글로벌 학습도시 네트워크의 설립 의의는 여러 가지 측면에서 찾아볼 수 있습니다. 무엇보다 평생학습의 가치와 중요성을 국제 사회에 확산하고, 모든 시민에게 평등한 학습 기회를 보
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학교가 가고 싶고 행복한 곳이라니 이 얼마나 가슴이 뛰는 일인가.
제5장. 결론
이 연구는 오늘날 학교교육이 사회변화에 따른 새로운 교육적 요구를 충족시키는데 있어 한계가 있으며, 학교 중심의 공교육체제가 학습권이 보장되는 평생학습
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평생교육기관이 단순한 교육 장소가 아니라 지역 사회의 통합과 혁신을 이끄는 중심 거점이 되어야 한다고 본다. 이를 위해서는 학습자 중심의 운영 체계 확립, 지역사회와의 유기적인 연계, 그리고 재정적 안정성 확보를 통한 지속 가능성
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