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행정의 효율성, 지방자치단체의 책임성 등의 본래의 평가목적을 이룰 수 있을 것이다. 1. 개 요
1) 합동평가 추진경과
2) 평가시기
3) 평가대상 및 분야
4) 평가주체
2. 세부 추진내역
1) 주요시책 평가
2) 민원만족도 조사
3. 평정방법
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행해야 한다
8) 모든 생활 지도 활동은 진정한 사랑을 전제로 한다
3. 생활 지도의 주요 활동
1) 조사 활동
2) 진로 정보 활동
3) 상담 활동
4) 정치(定置) 활동
5) 추수 활동
Ⅶ. 초등학교 3학년의 평가
1. 교과활동 평가
2. 재량활동 평가
3.
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결과자료를 수집할 때, 기초선선과 개입단계에 발생하는 관련없는 사건을 기록하는데도 유용함.
15. 현장 연구조사의 장점과 단점
1) 이해의 깊이
; 사건이나 행위에 관한 심도깊은 이해
; 유연성
; 적은 비용
단점; 대규모 모집단에 대해 정확
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행 결과를 나타내는 모든 것을 모은 것이다. 이에는 시험 성적, 수상과 그 등급, 보고서, 편지, 테이프, 그림, 작물, 실험실습 결과물 등 모든 것이 포함된다. 포트폴리오 평가 방법이란 이러한 모든 자료를 검토하여 학생을 평가하는 방법이다.
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행동 모델
3. 소비자 행동 모델의 비교
Ⅴ. 스포츠소비자의 구매행동
1. 가족의 생활주기와 구매행동
2. 사회계층과 구매행동
1) 상류층
2) 중류층
3) 하류층
Ⅵ. 스포츠시설과 소비자관계
1. 프로그램
2. 시설 서비스
3. 직원
Ⅶ. 스
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프로그램
(가) 자아 존중감 향상 프로그램(MBTI검사 결과 활용)
(나) 표현력 향상 프로그램(콜라쥬활용)
(다) 문제해결력 향상 프로그램(자기평가기록지 활용)
(3) 집단 따돌림 예방을 위한 프로그램
(가) 협동 정신 함양 프로그램(조리실습)
(나)
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보고서는 건강불평등은 개인이 일생을 통하여 받는 기회와 자원은 사회, 경제, 문화의 중층적이고 복합적인 결과의 산물로 사회적조건의 지배를 받은 구조적 차이에 의한 것이라 하였다. 건강을 포함한 개인의 능력도 개인의 행·불행이거나,
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보상을 강화한다
3) 경쟁심을 적절히 이용한다
4) 또래 중심의 집단 학습을 전개한다
5) 칭찬은 보다 구체적으로 한다
Ⅷ. 초등학교 3학년의 교육과정평가
1. 교과활동 평가
2. 재량활동 평가
3. 특별활동 평가
Ⅸ. 결론
참고문헌
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집단에 반영되기 때문에 개별책임이 보장된다.
참고문헌
◎ 이종억, 협동적 통합 읽기·작문(CIRC) 프로그램이 초등학생의 읽기에 미치는 효과, 한국교원대학교 석사학위논문, 1997
◎ 이동원, 인간교육과 협동학습, 서울 : 성원사, 1995
◎ 양낙진
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프로그램: 문제중심학습(PBL)에 의한 설계 및 적용, 경희대학교 교육대학원 석사 논문
김선자(1998) : 문제중심학습에 의한 사례연구, 경희대학교 석사학위논문
이수곤 : 문제중심학습, 연세대의대 내과학, 의학교육과 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 문제기
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