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미술교육, 서울 : 예경, 1995 ◎ 이종혁, 어린이 미술교육, 미조사, 1978 ◎ 임두빈, 미술비평이란 무엇인가, 서문당, 1996 Ⅰ. 개요 Ⅱ. DBAE(학문에기초한미술교육)의 정의 Ⅲ. DBAE(학문에기초한미술교육)의 목적과 특성 Ⅳ. DBAE(학문에기
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미술 언어로 전환되고 표현 될 수 있는가에 대한 다양한 매체의 기술적인 사용 능력을 발견하도록 하는 것이 작품제작 교육의 중요한 목적이라 하겠다. Ⅵ. 학문에기초한미술교육(DBAE)의 모형 미국 스텐포드 대학의 캐터링 교육과정은 학생들
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번째 과정 4) 네 번째 과정 5) 다섯 번째 과정 6) 여섯 번째 과정 7) 일곱 번째 과정 8) 여덟 번째 과정 9) 아홉 번째 과정 Ⅵ. 향후 DBAE(학문에기초한미술교육)의 발전 과제 1. 시설과 자료 2. 교사 3. 학습 Ⅶ. 결론 및 시사점 참고문헌
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교육현장에서 이해력이 부족하며 교육적으로 본 민족문제, 다양한 요구와 학문중심 미술교육과의 관계 설정 등 많은 문제점을 가지게 되었다. 흥미와 관심을 높이는 미술학습을 위한 다양한 프로그램개발의 필요성을 가지게 되었으며 그것
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미술사에 대한 단계적 접근, 작품에 대한 비평, 독창적인 표현의 어느 한 영역에서 아동의 작성이 발휘 되도록 해서 미술교육에 대한 다양한 접근을 시도하는 것으로 판단하고자 한다. Ⅴ. DBAE(학문기초미술교육) 관련 시사점 미국의 DBAE이론
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미술교육)의 개념과 발달 Ⅱ. DBAE(학문기초미술교육)의 필요성 Ⅲ. DBAE(학문기초미술교육)의 영역별 특징 1. 미술 창작 2. 미술 비평 3. 미술사 4. 미학 Ⅳ. DBAE(학문기초미술교육)의 적용 방안 Ⅴ. DBAE(학문기초미술교육) 관련 시사점
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미술교육 체제를 탈피하여 균형 잡힌 교육과정의 구조 속에서 계획된 학습을 통해 교육되어지도록 구성되어 있다. Ⅶ. DBAE(학문기초미술교육)의 프로그램 1. Art in Action(1~6) 초등학교 1학년부터 6학년까지 연계성을 띠고 있으며, 미술학습의 4
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학문에 기초한 미술교육은 안목을 가지고 미술을 세련되게 이해할 수 있는 교양인을 기르기 위해 미학, 미술사, 미술표현, 미술비평의 네 학문을 체계적이고 통합적으로 교육하는 미술교육 운동이다. 우리가 DBAE에서 받아들여 할 점으로 미술
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미술(미술과교육) DBAE(학문기초미술교육) 1. DBAE의 개념과 배경 2. DBAE 수용에 이상적 방안 Ⅱ. 미술(미술과교육) 협동학습 1. 미술과 협동학습 전략의 특성 2. 미술과 협동학습 전략의 의미 Ⅲ. 미술(미술과교육) 표현활동학습 1. 표현 활
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교육 Ⅲ. 미술과(미술교육) CAI(컴퓨터보조학습) Ⅳ. 미술과(미술교육) DBAE(학문기초미술교육) 1. DBAE란 무엇인가 2. DBAE의 기본 관점은 무엇인가 3. DBAE와 미술교육 Ⅴ. 미술과(미술교육) 표현중심학습 1. 표현 중심 학습의 개념 2. 표현
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