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활용 방법
Ⅶ. 통일교육의 방법
1. 편견과 고정관념을 불식하는 정보 제공이 그 기초이다
2. 정보 해석 관점에 대한 교육이 필요하다
3. 정서적, 체험적 접근이 절실히 요구된다
4. 기존 교과교육에서 발달해온 다양한 교수학습방법론의 적
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학습자 개개인의 특성에 맞는 개별학습 방법을 연구하고 활용하는 열과 성의를 갖는다면 학습의 개별화는 정착될 수 있을 것이다.
참고문헌
김신자, 개별수업, 이화여자대학교출판부, 1993
김문빈, 개별화 교육과 수업개혁, 수업기술 나누어갖
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기술가정과(기술가정과교육)의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. CD-ROM 활용 학습
2. 웹 활용 유형 및 학습
3. 응용 프로그램 활용 학습
Ⅷ. 기술가정과(기술가정과교육)의 교수학습방법
Ⅸ. 기술가정과(기술가정과교육)의 평가 방향
참고
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교육 과정의 교수·학습안 (예시)
Ⅳ. 과학과 정보 통신 기술 활용 교육
1. 정보통신기술(ICT:Information & Communication Technology)의 개념
2. ICT활용 교육의 개념과 구성
3. 정보 통신 기술 활용 수업 활동 유형
4. 과학과 정보 통신 기술 활용 교육
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개별화학습(교육, 개별화수업)의 시사점
무한 경쟁시대인 21세기는 학생 스스로가 주도하는 열린교육으로 창의적 능력과 인성교육이 중시되어야 하는 시대이다. 학생 주도의 열린교육은 중학교 기술가정교과에서도 학습 활동에서 학생의 직
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활용
4) 관리
5) 평가
3. 유아교육 현장에서 교육공학의 적용에 대한 제시
1) ICT를 활용한 유아교육
(1) 교육용 소프트웨어의 활용
(2) 인터넷 활용 학습
(3) 컴퓨터 매개 커뮤니케이션의 활용
(4) 응
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학습 후의 후속 활동으로 나누어 볼 수 있다.
1) 협력학습 전 준비활동
학생들의 정보마인드 구축
ICT 활용 능력 신장.
(E-mail주고 받기, 파일 올리고 받기 등)
협력학습을 하기 전에 하드웨어와 소프트웨어를 파악하고 점검하여 수업중 장애가
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학습에 교육정보화를 도입하려는 노력은 끊임없이 이루어지고 있다.
참고문헌
◎ 김미라, 교수-학습을 위한 컴퓨터 활용 수업에 관한 연구, 홍익대학교 교육대학원 석사학위논문, 1995
◎ 김혜숙, 미래교육의 과제와 방향에 관한 연구, 석사학
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활용하여 자기 주도적으로 학습한다.
Ⅸ. 개별화학습(개별화수업, 개별화교육) 관련 제언
첫째, 학생의 문제 해결 능력을 신장시키려는 노력을 강화하여야 한다.
둘째, 학생으로 하여금 정보화시대에 적응할 수 있는 능력을 갖출 수 있도록 하
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정보화
Ⅲ. 특수교육(장애인교육)과 정보화교육
Ⅳ. 특수교육(장애인교육)과 ICT(정보통신기술)활용교육
Ⅴ. 특수교육(장애인교육)과 컨텐츠개발(콘텐츠개발)
1. 개발의 필요성 및 목적
1) 개발의 필요성
2) 특수교육 컨텐츠 개발 목적
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