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표현의 모형
4.말하기와 쓰기
제3장 의사소통의 맥락과 전략
1.의사소통의 과정
2.의사소통의 맥락과 전략
제4장 말하기 지도와 쓰기 지도의 이론적 기초
1.말하기 지도
2.쓰기 지도
제5장 국어 지식과 국어 표현
1.국어교육과 국어지식의
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사회적 구성주의의 비교
※구성주의적 학습모델들의 비교
9. 교수설계이론
1) 구성주의적 교수설계
10. 구성주의 활용
11. 구성주의 학습 원리의 실제적 교과 적용의 예
1) 도덕과 : 구성주의적 대화학습
2) 사회과
3) 수학교육
12. 구
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수업, 수행 위주의 교육방식은 수업 과정 중에 이루어지는 평가를 통해서 실현 할 수 있다. 기존의 시험형태의 평가 방식이 아니라 ‘개별 국어 교실, ’국어 교사 단위의 비형식적 평가‘를 추구한다면 학생의 발표, 토론 과정, 표현 과정 등
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제시
I. 평가기준 제시의 전제
II. 통합적 교수행동 평가기준
1. 교육과정/교수이론 및 교수방법적 측면
2. 심리사회적 측면
1) 상호작용 유형 및 학습분위기
2) 교사-학생의 태도
3) 학급운영방식
4) 수업참여도
* 참고문헌
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교육프로그램을 통한 공격성 감소
3) 독서치료 프로그램을 통한 공격성 감소
4) 또래관계 형성을 통한 공격성 감소
5) 자기조절 능력을 통한 공격성 감소
6) 통합적 독서 프로그램을 통한 공격성 감소
4. 공격성을 줄일 수 있는 가장 효과
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대응 전략
4.3 정부 및 사회적 차원의 접근
5. 끓는 지구에서의 생존 전략
5.1 기후변화 적응 방안
5.2 지속가능한 생활방식으로의 전환
5.3 미래세대를 위한 교육과 인식 개선
6. 결론
6.1 연구 요약
6.2 미래 전망 및 제언
7. 참고문헌
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통합적 접근의 필요성과 교육적 제언
3. 성인의 자기주도적 학습과 학습이론: 이론적 연계와 실제 적용에 대한 고찰
1) 성인의 자기주도적 학습: 개념과 핵심 구성요소
2) 학습이론과 자기주도적 학습의 연계성 분석
3) 이론별 성인학습 현
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분석 및 과제 분석
제6장 교수설계 이론과 전략
제7장 강의식 교수법
제8장 토의식 교수법
제9장 협동학습
제10장 문제중심학습
제11장 혼합학습
제12장 교수매체의 선정과 활용
제13장 교수매체 연구의 동향
제14장 정보통신기술과 교육
제15장
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분석 및 과제 분석
제6장 교수설계 이론과 전략
제7장 강의식 교수법
제8장 토의식 교수법
제9장 협동학습
제10장 문제중심학습
제11장 혼합학습
제12장 교수매체의 선정과 활용
제13장 교수매체 연구의 동향
제14장 정보통신기술과 교육
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분석 및 과제 분석
제6장 교수설계 이론과 전략
제7장 강의식 교수법
제8장 토의식 교수법
제9장 협동학습
제10장 문제중심학습
제11장 혼합학습
제12장 교수매체의 선정과 활용
제13장 교수매체 연구의 동향
제14장 정보통신기술과 교육
제15장
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