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교육대상 아동에 대한 정상아동의 태도를 보다 긍정적으로 변화시키려는 훈련프로그램이 제작 시행되어 왔다. 필름을 통한 방법, 책을 통한 방법, 집단토의를 통한 방법 등이 그것들이며 그 효과도 검증된 바 있다.
3. 부모들의 태도가 바뀌어
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교육, 공동체, 2015 1. 분리불안장애
1) 특징
2) 원인
(1) 정신사회적 요인
(2) 학습요인
(3) 유전적인 요인
3) 치료방법
2. 반응성 애착장애
1) 특징
2) 원인
3) 치료방법
3. 선택적 함묵증
1) 특징
2) 원인
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부모, 그리고 대상 학생 자신이 클래스 팩키지에 따라 활동하였다.
3) 연령 수준 특성
통합교육 대상자인 정서장애 학생들을 위한 정확하고 체계적인 방법은 없을 것이다. 학생들의 행동을 교정하는데 많은 요소들이 요구된다. 이 요소에는 학
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2차적 사고체계
6) 모래놀이치료의 도구와 환경
?. 놀이치료의 기대효과
1. 심리적인 감정 표출과 성숙
2. 대인관계 능력 향상
3. 의사 소통 능력 향상
4. 놀이기술 향상
5. 부적응 행동 완화
6. 부모의 적절한 양육태도 형성
참고문헌
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교육차별을 해소하는 가장 큰 방법은 공교육기관의 대폭적인 증설과 장애학생들이 교육받을 수 있는 조건을 만들어 주는 것이 국가 및 지방자치단체가 해야 할 가장 기본적인 의무이다.
2. 치료교육의 강화
사교육의 가장 많은 유형으로 언어
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방법
1. 청각 식별 및 이해에 관한 검사
2. 어휘 검사
3. 읽기 검사
4. 철자 검사
Ⅴ. 실어증의 증상
1. 실어증의 증상
2. 실어증과 동반되는 증상
1) 마비
2) 시력장애
3) 신체 인지력 장애
4) 구음장애 (dysarthria)
5) 행동조화의 장애
6) 언어
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부모가 될 수 있다, 창지사
2. 양영희(1986), STEP부모교육 프로그램의 효과에 관한 연구, 이화여자대학교 교육대학원 석사학위청구논문.
3. 유안진, 김연진(1993), 유아를 위한 부모교육, 동문사.
4. 이경우(1985), 부모교육 프로그램의 방법 및 전략
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방법의 개선, 일반아동들의 동료의식, 특수교사의 전문적인 역할, 부모들의 태도 등 다양한 요소들을 언급하였다.
통합교육은 하나의 이론으로 머물러 있어서는 안 된다.
우리 교육의 문제점 해결의 실마리를 장애학생의 효율적인 통합교육
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방법의 수정여부를 결정해야 하는데, 특히 삽입 학습 기회가 실제로 제공 되었는지 와 교수가 일어났는지를 반드시 함께 평가해야 한다.
▶ 결 론
이제까지 장애유아통합교육의 이론적 배경과 실제로 통합교육 현장에서 장애 유아들이 수용
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교육 방법면에서도 뚜렷이 변화하고 있다. 이와 같은 관점에서 Arehart(1999)는 청각장애 영유아를 담당하는 교사들은 청각장애영유아들에게 서비스를 제공하는데 전문가가 되어야 한다며, 교사교육 프로그램에 구화-청각 훈련 프로그램을 개발
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