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과정에서 자신이 지니고 있 ◉ 서론
◉ 본론
Ⅰ. 다문화가정
1. 한국은 단일민족
2. 한국의 국제결혼 가정 현황
3. 국제 결혼 가정 자녀와 교육
4. 외국인 근로자 자녀와 교육
Ⅱ. 한국의 다문화 교육
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교육모형
1. 다문화교육의 가치와 필요성
가) 교육의 평등성과 수월성에 대한 요구
나) 다민족사회의 존재
다) 상호 연계된 사회의 존재
라) 평등과 민주주의적 가치
2. 다문화교육의 모형
II. 한국에서 다문화교육의 대응과정
1.
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다문화가족을 대상으로 교육프로그램을 통해 교사와 학생, 그리고 학생들 상호간에 배려하는 공동체를 형성해야 한다고 Pang은 주장한다. 타인을 배려하는 과정에서 자신의 편견을 점검하고 개선할 수 있으며 학교에서의 불평등을 없애고 평
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다문화만이 아니라 현대 사회를 살아가고 있는 여러 혐오와 갈등도 해결할 수 있을 것이라고 믿는 바이다.
참고문헌
임태희, 다문화가정 자녀교육 지원프로그램 개선방안에 관한 연구, 단국대학교 행정법무대학원 석사학위논문, 2010.
백태
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다문화교육 프로그램의 대상이 다문화가정 아이들에게 제한되고 있다는 점이 문제이다. 이러한 교육은 초등학생 보다 중학생에서 역효과를 낼 수 있다. 청소년기에 자아정체성을 찾아가는 과정에서 ‘구별짓기’식의 교육은 오히려 학생 스
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교육 또는 다문화교육(하나 선택)의 중요성에 대하여 약술하고, 유아교육현장에서 적용할 수 있는 인성교육 또는 다문화교육(하나 선택) 프로그램의 목표, 내용, 교수학습방법을 분석하시오.
결론
참고문헌
서론
교육과정의 첫 단계인 유아기
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교육국을 폐지하고, 13개의 지방 교육국으로 분할하는 것, 국가보조학교 등을 규정한 조문으로 구성되어 있다.
1988년 교육법의 전국공통 교육과정은 모든 공립학교에 있어서 가르쳐야 하는 필수교과에 대하여 규정되어 있다. 그 내용으로는
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교육으로서 소수집단의 문화적 자부심을 갖도록 교육하는 것이다.
이러한 학교들의 교육과정상 공통적인 특징은 소수자들을 새로운 가능성을 지닌 존재로 평가하며 \'이중 언어교육\'을 장려한다는 것이다. 다문화가정 자녀의 경우에 이들의
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9.다문화 교육의 목적에 대하여 설명하고, 본인이 생각하는 다문화 교육의 목적을 쓰시오.
10.다문화사회에 대비한 평생교육의 방향과 과제에 대하여 설명하시오.
11.개인개발의 개념을 설명하시오.
12.조직개발의 특징을 설명하시오.
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삶에 직접 적용
(1) 자기이해
(2) 공감하기
(3) 소통 및 관계성 증진
(4) 도움주기, 보호하기, 나눠주기, 친절하기, 협력하기
3) 그 결과물
3. 이러한 적용과정에서 느낀점과 배운점을 제시하기
1) 느낀점
2) 배운점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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