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교육적 자아실현. 전남대학교 박사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 매슬로(A. Maslow)의 자아실현이론
1) 인간관
2) 동기와 욕구
3) 자아실현인
2. 매슬로(A. Maslow)의 욕구위계론
3. 행동발달에 대한 매슬로(A. Maslow)이론의 특징
1) 자아
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대하여 기독교교육학은 어떠한 입장인가?
위에서 제기한 미래의 기독교교육학의 방향성을 정립하기 위한 몇가지 이론적 제안들 이외에도 더 많은 실제적인 제안들이 있으리라 생각한다. 필자의 의도는 현재의 한국의 기독교교육학이 시간적
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교육에 대해 서술하였다.
II. 본 론
1. PRECEDE-PROCEDE 모형과 스마트폰 중독 분석
1) 1단계 : 사회적 진단
1단계는 사람들 자신의 요구나 삶의 질 그리고 공통의 선을 위한 멸망에 대한 인식정도를 결정하는 과정이다.
- 중략 - 초/중/고등
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교육복지의 방향과 과제, 한국사회복지학 제56권 제1호
윤철수(2005), 지역사회교육전문가의 역할 형성 과정 : 서울시 강서구 교육복지투자우선지역을 중심으로, 한국아동복지학 20호
이혜원 우수명(2005), 학교사회복지 관련 조직간 네트워크의
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과정
Ⅶ. 감사(감사제도)의 쟁점
1. 전통적 회계검사와 결산검사의 경시
2. 공공책임성 보장역할 미흡
3. 비위감찰 수단 및 성과 미흡
Ⅷ. 감사(감사제도)의 체제 개선 방안
1. 감사원의 기능에 대한 개념 재정립
2. 감사성과 측정지표 개
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과정, 태영출판사 2015
정정옥 저, 예비 보육교사를 위한 보육학개론, 교육아카데미 2015
성미영, 김진경 외 저, 보육교사론, 학지사 2015 목차
1. 보육교사의 의미
2. 보육교사의 역할
3. 유능한 교사가 되기 위한 조건
4. 보육교사의 자질
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교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
애착이론과 정신분석 / Peter Fronagy 저, 반건호 역 / 빈센트 / 2005
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저
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2. 효과적인 언어지도를 위해서 구체적으로 어떤 방법
◎ 언어 발달을 도울 수 있는 방법
◎ 동화, 이렇게 읽어 보세요.
◎ 언어 교육은 듣기부터
◎ 말을 잘 하게 하려면
◎ 글을 잘 읽게 하려면
◎ 언어 교육에 있어서의 부모의 역할
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특징
1) 신체적 특징
2) 심리적 특징
3) 사회적 특징
II. 임종과 죽음
1. 개념
1) 임종
2) 죽음
2. 임종과 죽음의 단계
III. 노인복지실천
1. 퇴직, 여가, 자원봉사, 노인교육
2. 가족부양과 노후 부부문제
3. 노인학대
4. 죽음과
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공통적으로 교육내용에 포함되어 가르쳐지고 있지만, 각 과목마다 지향하고자 하는 목표가 다르고 전체과목에서 다루어지는 비중도 다름을 확인할 수 있었다. 각 과목마다 자기 밥 그릇 챙기기에 급급한데, 각 과목의 고유성, 독립성을 인정
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