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부여한다는 것이다.
참고문헌
김성기, 1992, 포스트모더니즘과 비판사회과학, 문학과 지성사.
양재혁, 1987, 동양사상과 마르크시즘, 일월서각.
윤평중, 1992. 포스트모더니즘의 철학과 포스트마르크스주의, 서광사.
-----, 1993, 푸코와 하버마스를
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부여한다는 것이다.
참고문헌
김성기, 1992, 포스트모더니즘과 비판사회과학, 문학과 지성사.
양재혁, 1987, 동양사상과 마르크시즘, 일월서각.
윤평중, 1992. 포스트모더니즘의 철학과 포스트마르크스주의, 서광사.
-----, 1993, 푸코와 하버마스를
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부여하는 것이 그것이다(Wagner, 1995, p. 324). 우리 나라가 도입한 자율연수제도도 이러한 시도의 일환으로 이해할 수 있을 것이다. 일본의 경우는 연간 교사 근무 시간중 약 8 퍼센트 정도가 다양한 현직 교육에 사용되고 있다. 스웨덴은 약 12 퍼
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교육학에 대한 연구가 미국의 영어학과 영문학 및 교육학 이론을 상당 부분 수용해 왔기 때문일 것이다.
참고문헌
심민희, 구조 중심 협동 학습이 초기 문식성에 미치는 효과, 한국교원대학교, 2004
이문정 외 1명, 문식성 습득에 대한 유아교
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교육학자, 인류학자, 사회학자, 의사, 그리고 기타 여러 분야의 전문가들에 의해 흥미를 가지고 있으며 각 분야의 아동 발달에 대한 다양한 지식들이 서로 교환이 되어 사용되고 있다.
다섯째, 예방, 처치, 중재 프로그램 연구이다. 아동발달에
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학습자가 자신의 목표를 결정할 수 있게 개방활동을 포함해야 한다. ■ 학습의 사전적 개념
■ 학습의 정의
■ 학습을 연구하는 이유
■ 학습의 현상, 학습의 과정 그리고 학습이론
■ 학습연구 패러다임의 개관
■ 학습원리
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부여 가능.
* 오늘날의 교육은 애자나 모체가 가지고 있는 자질과 심성을 교육 내용으로 삼은 원초적 교육의 연장이다.
* 결국 애자나 모체가 가치 있는 것으로 생각하는 교육 내용을 애인과 태아에게 전수해 주는 이 활동의 연속 - 그것이 바
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이론에 매몰된 일부 대학 교수들의 무분별한 정책 입안에 의해 교육 주체들은 \'객체\'가 되어 실험 동물처럼 엄청난 혼란과 고통을 겪고 있다. \'선 무당이 사람잡는다\'더니 교원들은 어설픈 서구식 교육학 지식을 과신하는 교육 현장 문외한
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교육학적 학습권의 개념에 머물러 있었을 때의 여러 견해들은, 1998년 교육기본법이 명문으로 학습권을 규정함으로써 실정법적으로 해결되었으며, 이제 학습권은 교육기본법이 정하는 범주와 요건을 내용으로 하며 청소년기본법의 수련활동
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동기, 수련만족 및 지속의도의 관계. 박사학위논문, 한국체육대학교 대학원.
송종환(2016). 태권도 수련생과 학부모의 수련환경인식과 수련만족 및 수련지속의 구조적 관계. 박사학위논문, 용인대학교 대학원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 태권
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