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아동·청소년이 건강한 사회구성원으로 성장할 수 있도록 함을 목적으로 한다. 여기서 ‘청소년’이란 ‘연 19세 미만’인 자이다(즉, 만 19세 미만 중에서 19세에 도달하는 해의 1월 1일을 맞이한 자를 제외한 자).
Ⅲ. 결론
지금까지 학교교육
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아동의 이동 동선
①교사배치유형에 따른 이동 동선
②블록구성형태에 따른 분류
③일반아동과 특수아동의 이동 동선
5. 특수학교와 일반학교 시설의 비교
6. 기사
①"학교내 장애인 편의시설 설치 의무인데…설치율 77%"
②경기도 일
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교육기관에서 하루 일과 중에 아동의 생활을 지도할 수 있는 방법에는 어떤 것들이 있는지 설명해 보았다. 우리의 매일 일과는 여러 활동들로 구성되어 있다. 그리고 이러한 활동들의 활동비가 일상생활의 질을 규정하게 된다. 박재환은 우리
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아동복지차원에서 아동학대의 예방대책으로는 신고의무자 신고 활성화, 아동학대 예방 홍보를 위하여 TV, 포털사이트, 옥외광고 및 홍보물을 제작하여 홍보과 교육의 실시, 지역사회 내에서 아동이 쉽게 접할 수 있는 정신건강센터나 상담기
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아동과 교사가 협동하여 계획한다.
사회중심 중핵교육과정에서는 교사의 대체적인 계획은 있을 수 있으나 구체적인 학습활동의 계획은 항시 아동과 협동하여 수립하도록 한다. 아동의 필요와 흥미가 교육과정 결정의 중요한 요인이기 때문
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아동의 건강상태를 파악하기도 한다. 보육교사는 영유아의 건강에 있어 가정의 부모만큼이나 주요한 인물로서, 보육시설 내에서의 건강관리는 영유아의 건강증진을 위해 보다 세밀하게 이루어져야 한다.
건강교육은 건강관련 행동을 습관화
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교육을 의미한다(박은혜 외, 2005). 특히 보육시설의 아동들은 일련의 교육프로그램을 통해 안전 관련 교육을 받는데, 안전교육은 영유아의 흥미를 유발하여 학습이라는 의미보다 자연스런 의식 그리고 하나의 습관으로 몸에 배일 수 있도록
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교육과학사, 2023
김영인, 청소년인권과참여, 한국방송통신대학교출판문화원, 2020
이용교, 청소년인권과 인권교육, 인간과복지, 2004
김경준, 한국 아동 청소년 인권실태 연구 4:총괄보고서, 한국청소년정책연구원, 2014 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
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아동인성교육 홍명희 저 | 형설출판사 | 2013.01.25 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인성교육 필요성과 내용
2. 일상에서 아이들이 겪을 수 있는 인성관련 문제
3. 영유아의 인성관련 문제 해결책
4. 인성교육 활동 계획안-5가지 프로그램
Ⅲ. 결론
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아동이 당면한 직업적 장애를 제거, 극복시켜서 생활능력을 회복하거나 유지시켜 주는 것을 말한다. 즉 장래 생산활동에 참가할 준비과정으로서 직업훈련, 직업보도 등이 포함되는데 장애의 종류와 정도가 고려된다.
3) 교육적 재활
장애를
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