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하다.
이 비밀보장의 원칙은 말로 이루어진 상담에서 뿐 아니라 쪽지상담, 신상조사 등에서 아이가 학교사회복지사에게만 알려진다고 생각하고 제공한 정보를 소홀히 취급하지 않는데서부터 출발한다.
선생님께만 들려주는 이야기라며 자
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사회복지사의 클라이언트에 대한 감정표현
사회복지 클라이언트에게 면접의 과정 중에서 느꼈던 느낌과 의견을 표현 하도록 한다. 이때에는 객관적으로 표현할 수 있도록 하며, 클라이언트가 오해 할 수 있는 단어나 상황에 대 하여는 신중
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사회복지사가 너무 \'왜\'라는 질문을 억지로 피하려다 보면 대화가 자연스럽지 못할 수 있으므로 강박적으로 이것을 피하려고 할 필요는 없다. 중요한 것은 클라이언트가 어떻게 받아들이느냐 하는 것이다 ‘왜\'라는 말을 피할 수 있는 방법
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사회적 맥락은 직장, 학교상황, 사회경제적 지위, 재정상태, 주거상태, 건강, 가족, 동년집단, 문화배경, 클라이언트의 성격, 기능, 문제해결에 대한 과거의 노력과 결과를 탐색한다. 클라이언트와 사회복지사는 과업을 개발하고 수행한다. 수
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표출한다.
이러한 클라이언트의 저항을 다루기 위해서는 사회복지사는 클라이언트의 부정적인 감정을 민감하게 인식하고 감정이입이나 수용적 태도, 때로는 조심스런 직면을 통하여 이를 해결해야한다. 이와 더불어 클라이언트가 적극적으
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사회복지실천에서 계속적으로 이루어졌으나, 문제점은 동일한 문제 상황에 대한 상이한 접근방법이 1800년대에서부터 지금까지도 그 거리를 좁히지 못하고 있다는 것이다. 예로 자선조직협회는 문제의 근원은 개인의 특성과 도덕성에 있다고
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간결한가?
◆ 필요한 기관양식이 기록되어 있는가?
동료를 통한 평가의 목적은 사회복지사 개인의 개입과정에서 나타나는 문제점 을 수정하고 개선을 꾀하며, 필요하다면 기관의 정책이나 절차에 대한 수정을 요구하려고 하는 것이다.
(6)
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사회복지사는 전체체계 속에서 클라이언트의 문제를 조명할 수 있는 분석능력과 클라이언트 문제해결과정에 개입할 수 있는 임상지식·기술을 갖고 있어야 하며, 환경 적 변수를 인식할 수 있는 관점이 있어야 한다.
이러한 생태체계적 관점
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사회와 같은 보다 큰 수준을 의미하는 매크로(macro) 등까지 다양한 수준에서 접근할 수 있는 특징을 갖고 있다.
또한 넷째, 사회복지사의 이론의 선택이 어느 한 가지의 이론에 제한되지 않고 다양한 클라이언트의 문제에 따라 다양한 이론과
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는 검사로는 자아존중감, MMPI, MBTI, 사회성숙도, 자아개념 검사 등이 있다.
7) 클라이언트와의 직접적 상호작용을 통해 얻은 사회복지사의 개인적 경험
클라이언트와 의사소통 및 상호작용과정에서 사회복지사가 얻은 개인적 경험 은 클라이
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