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가 필요한 정보를 끌어내고, 지역주민들의 입장의 정당성을 주장하고, 지도력과 자원을 제공한다.
○사회복지사는 그의 전문적인 역량을 오로지 클라이언트의 이익을 위해서 사용한다.
④ 행동가의 역할
○갈등적인 상황에서 중립적이거나
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가
4. 지역사회복지실천의 이론적 배경
① 구조기능주의
② 갈등주의
③ 통합주의
5. 지역사회복지의 실천 유형
① 지역사회 개발(locality development, Model A)
② 사회계획(social planning, Model B)
③ 사회행동(social action, Model
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사회문제에 대응하면서 관련 산업의 경쟁력 향상에도 도움을 줄 수 있는 사회정책을 강화해야 한다.
10) 재정·금융 정책
인구고령화에 따른 성장률의 둔화, 사회복지비 지출증가 등에 대비하여 재정수지의 균형기조를 유지하기 위해 재정지
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A노인 혼자 생활하는 것에 대해 걱정이 되어 지역의 방문 사례관리자를 통해 노인복지시설에 입소조치해 주도록 의뢰했다. 시례관리자는 A노인에게 시설입소를 권유해 보았지만 A노인은 재가생활에 대한 뜻을 굽히지 않고 있다. 따라서 사례
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행동을 조직화한다.
2) 그로스만의 역할 유형 : 조직가
사회행동프로그램을 성취하기 위한 조직가의 과업(역할)에는 기술상의 과업과 이데올로기
적 성격을 지닌 과업이 있음.
기술상의 과업
-거의 모든 사회복지사가 수행하고 있으며, 이데올
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복지서비스를 위한 전문가로서 전문사회복지사의 의무고용이 법제화되어야 하겠다.
3. 한국에의 시사점
학교사회사업이란 제도는 단순히 수십년의 역사속에서 시간의 흐름과 같이 존재해왔던 것이 아니다. 교육 행정부서를 포함한 정부, 학
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행정가로서의역할
- 프로그램의 운영 및 주민들의 반응 단계에서 필요
- 인적, 물적자원의 관리
- 목표를 유념하고 융통성 필요
참고문헌
엄명용, 김성천 외 저, 사회복지실천의 이해, 학지사 2011
조미숙, 유용식 외 저, 최신 사회복지실천의
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가정, 지역사회 차원에서 구조적으로 접근하며 정책적, 제도적 개선의 필요성을 인식시켜주는 옹호자, 행동가, 현장개입가의 역할
(4) 학교사회복지의 과제
첫째, 학교연계서비스의 활성화이다.
둘째, 예방적 차원의 학교사회복지프로그램의
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사회복지 이념, 가치 및 이론들을 수용하지만, 경영학, 관리과학 및 일반 행정이론 및 기법들을 적응하고 이는 실무에 관한 지식과 실천지혜 축척으로 독특한 학문적 체계 가짐. 사회복지행정의 기본적 이해
1. 사회복지 행정론의 이해
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사회복지사의 역할
1) 장애인복지 일터에서 보편적으로 하는 일
(1) 직접서비스
- 상담 : 장애인과 가족을 대상으로 개별상담, 집단상담, 가족상담/치료, 케이스 코디네이터 등
- 장애인의 사회성 개발 및 사회적응훈련 : 의사소통, 자기관리,
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