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빈곤가족이 나오고 있다. 과거 빈곤가족의 아동들은 대체로 우울증과 불안 증세 등과 같은 내재화된 문제가 나타났지만, 중산층에서 하루아침에 빈곤가족으로 전락한 아동에게서는 공격성과 비행 등과 같은 외현화된 문제들이 발견되고 있
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기법(교육방법)의 이론
Ⅱ. 몬테소리교육기법(교육방법)
1. 선택된 결정으로서의 준비 단계
2. 집중의 연결로 인한 주 작업 단계(자유는 활동이다.)
Ⅲ. 태도행동교육기법(교육방법)
1. Role Playing(역할 연기법)
2. 보행랠리(Walk Rally)
3. ST훈
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빈곤의 중요한 원인이 된다.
이러한 차별이 지속되는한 빈곤한 사람의 자손ㆍ흑인ㆍ여성가장(female-headed)
의 가계는 빈곤계층에서 상위부분을 점할 것이다. 이러한 사회적 차별 외에도 많은 차별이 존재하는데 노동조합원과 비노동조합원 사
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빈곤, 결손가정이 가족 기능상의 문제가 있거나 아동의 적응상의 문제를 경험하는 것은 아니다. 경제적으로 취약하거나 구조적조적으로는 결손이 있는 가정이라도 가족의 정서적 유대감이 높고, 양육태도, 가족의 지지에 따라 적응에 긍정적
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도입해야 한다.
<참고문헌>
보건복지부 http://www.mw.go.kr/
여성가족부 http://www.mogef.go.kr/
문화관광부 http://www.mcst.go.kr/
<빈곤으로 인한 피해 아동들>-그것이 알고 싶다 400회
http://netv.sbs.co.kr/skin/skin_naver.jsp?uccid=10000029567
<폭죽 파는 소년
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버지니아 사티어
2. 합동 가족치료의 주요내용
1) 가족규칙
2) 기능적 의사소통과 역기능적 의사소통
3) 의사소통 패턴
4) 가족역할과 양육 삼자관계
3. 합동 가족치료의 목표와 기법
1) 치료목표
2) 치료기법
참고문헌
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1. 상담의 목적 & 목표
2. 상담자의 기능 & 역할
3. 내담자의 경험
4. 상담자와 내담자의 관계
5. 상담자의 태도
6. 상담 기법
7. 상담 과정
8. 평가의 역할
9. 적용 영역
Ⅳ. 사례연구
Ⅴ. 요약과 평가
*참고문헌
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발견하기 위해
Ⅵ. 미술치료의 적용
1. 단위프로그램
1) 개인 미술 치료
2) 집단 미술치료
2. 주요 치료 기법
1) 난화에 의한 미술치료법
2) 꼴라쥬 기법
3) 소조활동에 의한 미술치료법
4) 풍경구성법
5) 그 외의 기법들
3. 대상 및 선정절
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태도를 보인다.
질문 기법은 현실치료에서 가장 중요한 도구 중 하나이다. 상담자는 내담자가 스스로 답을 찾을 수 있도록 돕는 질문들을 한다. 이러한 질문들은 내담자의 사고를 자극하고 새로운 관점을 갖도록 하며, 자기 발견을 촉진한다.
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기법, 하우, 2002.
김주영, 의미요법을 적용한 진로성숙 프로그램의 효과, 계명대학교 대학원 석사학위논문, 1999.
김찬희, 의미치료의 이론에 따른 삶의 목적수준과 부적응과의 관계, 동아대학교 대학원 석사학위논문, 1991. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본
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