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생태
체계적인 관점에 근거하여 클라이언트와 환경의 상호작용에 관련된 다양한 체계에 대한 사정과
개입을 통하여 궁극적으로 클라이언트의 삶의 질 향상을 돕고자 하는 사회복지 실천의 기본틀
이라 할 수 있음. 제1장 사회복지실천
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발견, 신고되면 피학대아동에 대한 적극적인 상담과 치료적 접근이 필요하다. 특히 아동들에게는 일차적 환경이 되는 가정에서 학습된 폭력이 학교 폭력으로 연결되고 있으며, 폭력을 경험한 아동은 성인이 되어 폭력의 가해자가 된다는 사
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빈곤한 생활보호대상자를 대상으로 시설 보호 사업이 중심을 이루어 왔다. 8.15해방, 6.25사변 등으로 전통적인 가족의 통일성을 크게 파괴되고 가족의 분열과 단절은 광범위하게 촉진되었으며, 1960년대 초기부터 정부에서는 생활보호법과 아
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기법을 이용하여 의사소통을 잘 함으로써 클라이언트에게 도움이 될 만한 사람들과 관계형성을 맺는다. 그리고 클라이언트에게 서비스를 제공하기 위해 자원을 잘 활용하고, 클라이언트를 위한 ‘행동하는 역할’로써 자원을 창조하고 발견
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기법
1) 공통적인 상담자 개입전략
① 새로운 관계 경험 : 이해받고 수용 받는 신뢰 있는 관계경험
② 자신의 긍정적인 면과 장점의 발견을 통한 자신감 고양
③ 작은 긍정적 변화에 대한 적극적 격려 (성공경험 찾기, 자신감 척도 등의 기법 활
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생태학적 관점
5) 생애발달적 관점
2. 아동학대의 결과
1) 신체적 학대의 결과
2) 정서적 학대의 결과
3) 성적 학대의 결과
4) 방임의 결과
Ⅲ. 학대아동을 위한 복지 정책 및 서비스 실천방향
1. 아동학대 관련 법규의 개정
1) 학대 현장
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기법을 공공부문에 적용하는 것이 주요 과제로 부활되었다.
오스트롬은 미국 행정학의 ‘지적 위기’문제를 지적하면서 이를 극복하기 위한 대안으로 공공선택론을 행정학에 도입할 것을 제안하였다. 이는 정책결정에서 경쟁과 대안적 서비
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기법을 체계화하여 아동의 반향어를 기능적 언어로 고칠 수 있었고(Martin, England, Kaprowy, Kilgour, and Pilek, 1968), 정신지체아의 학습행동을 효과적으로 증진시킬 수 있었으며(Bijou, 1966), 또한 정신분열증 아동에게 언어모방을 성공적으로 학습시킬
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도입되면서 평가의 정확성과 효율성이 크게 향상되고 있다. 본인이 최근 접하고 있는 연구들을 보면, 뇌영상과 신경심리평가를 결합한 통합적 접근법이나 유전자 정보를 포함한 개인화된 평가 방법들이 개발되고 있어 더욱 정밀한 진단과 치
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목적으로 지역사회조직화를 통하여, 청소년 건전문화, 레크리에이션 활동 및 시설확충, 준법정신 등 지역사회개량운동, 문제청소년의 발견과 치료 그리고 청소년비행에 대한 주민의식의 개선 등 모든 활동을 전개함으로써 지역사회적 차원
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