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위한 접근방안
21. 콜맨(Coleman)의 보고서
22. 학력의 상승원인
23. 단선제와 복선제
24. 학교풍토의 유형
25. Dreeben의 학교의 기능(사회화의 담당자)
26. 지역사회학교(Olsen)
27. 인간자본론(=교육투자효율이론 ; Schultz & Becker)
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간을 의미한다.
(라) 총자산(총자본)회전율
총자산(총자본)회전율은 총자본회전율이라고도 하며 매출액을 총자산으로 나눈 비율이다. 이 비율은 총자산이 1년 동안 몇 번 회전했는가를 나타내는 비율로서 기업이 투자한 총자본의 활용도를 총
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위한 접근방안
21. 콜맨(Coleman)의 보고서
22. 학력의 상승원인
23. 단선제와 복선제
24. 학교풍토의 유형
25. Dreeben의 학교의 기능(사회화의 담당자)
26. 지역사회학교(Olsen)
27. 인간자본론(=교육투자효율이론 ; Schultz & Becker)
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불공평한 소득의 분배를 가져온 근원인 자본주의적 생산과 자본주의적 소유 자체를 바꾸어내는 것만이 본래 의미의 민주주의를 이룰 수 있음을 제시하였다. 이러한 의미에서 사회주의는 곧 인간=시민, 평등=자유의 등식을 현실화하는 완전한
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불구하고 이민(移民) 2세라는 이유로 취직난을 겪었으며, 도시와 농촌간의 생활차에 따른 차별을 체험하였다. 시카고대학교에서 14년간 교편을 잡고 각 대학의 교직을 역임하였으나, 1926년 은퇴한 후 가난하게 살다가 죽었다.
그는 산업의 정
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불가피하게 인간을 욕망의 노예로 만드는 단계에까지 전락하게 된다. 인간이 추구하는 모든 욕망은 가장 강하고 가장 지속적인 격정에 굴복하지 않을 수 없게 되며, 이 단계에 이르러 인간은 자신의 지배적인 욕망의 독재에 모든 것을 소모하
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자본논리론에 의하면, 사회복지정책은 자본축적의 원활화와 방해 요소의 제거를
위한 장기적인 포석이다.
- 둘째, 계급투쟁론에 의하면, 사회복지정책은 노동자계급의 정치적 투쟁의 성과물이다.
- 셋째, 복지국가모순론은 이윤의 극대화를
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축적체제와 제도를 분석하는 조절이론의 당초의 가능성은 아직 완수 되었다고 보기 어렵다는 것이다.
조절이론은 정치, 경제, 사회적 제도와 보다 궁극적으로 그러한 제도를 창출, 유지케 하는 사회 제 계급간의 갈등과 연합의 관계에서부터
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가들의 체계 속에서 실현되는 민족형태에 의해서 구체화되는 것으로 이해된다. 요컨대 '사회적 관계의 상품화를 통한 노동력 착취와 동시에 사회의 민족화의 경합적 중심들 사이에서의 세계분할을 고려해야 한다．'는 것이 그 개조의 핵심이
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가능하다는 종속적 발전론과 유사하다. 그러나 종속론이나 세계체제론에서는 진정한 결정권은 중심부 자본이 가지고 있다고 본다.
관료적 권위주의와 신 중상주의
관료적 권위주의는 종속이론과 조합주의를 기초로 한 것으로 종속적이고 불
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